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《致教师》读后有感

歌德曾经说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”近期，我有幸研读了朱老师所撰写的《致教师》这本书，捧读此书，收获颇多。他精练的语言，闪光的思想解开了我心中的种种疑团。“师也者，教之以事而喻诸德也”，我有了更加深刻的感悟，同时，也清楚了以怎样的姿态为学生传道授业解惑，在教学过程中也多了一份坚定与从容，更明白了身为一个教师要想提高自身的业务水平和教学能力，一定要多看书，在书中启迪智慧，在书中感悟人生。

“如何做一名好老师？”。对于这一问题，让我对自己的教育生涯进行了一次回顾，在朱老师的点拨之下，我找到了坚定不移做一名老师的动力。正如朱永新老师所言：“教育是让人幸福的事业，教师从事着这个让人幸福的事业，自然也应该从中得到幸福感。”“了解和发现教师职业的内在魅力应该是一个好教师的首要任务。”教师要努力挖掘教师职业的内在美，坚信自己从事的是一项影响人们生活的事业，值得奋斗一辈子。

在《致教师》中，朱永新教授为我们回答了一系列现实工作中的问题，从专业的角度为我们指明了如何做一个合格的老师、一位好老师。每个问题都非常贴近教师日常工作中的实际问题。从这些答案中，我可以看到各种繁琐问题的解决方法，以及如何成长为一名优秀的教师，最重要的是，我发现一个好老师的工作的基础是爱，即“爱是教育的底色”，而“真正的爱里一定包含着智慧”。

读到这里，我想起了我之前遇到的一个教学难题，当时班上有一个叫小A的学生，他特别调皮，极其叛逆，上课爱讲话，经常在课堂上搞小动作捣蛋，带头唱反调的学生，在班上有极强的号召力。于是我决定从他入手，用我的爱心改变他的学习态度和提高他的学习兴趣。他思想开小差的时候，我就走到他桌旁轻叩他的课桌；他遇到难题不会做的时候，我会特意给予他提示；一些简单的问题，我也会留给他来回答。

有一次，有个问题全班学生都回答不上来，教室里顿时陷入一片沉寂。这时小A同学怯怯地站了起来，双眼透着犹豫的目光，声音微弱得只有他自己能听见。其他学生都诧异地瞪大眼睛望着小A同学，有的还挤眉弄眼根本不相信他能回答，有的窃窃私语等着他出丑。见此情形，我投以鼓励的眼神，告诉他：“相信自己。”他“扯”着嗓子，用洪亮的声音清楚完整地解答了这个问题，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。这时我捕捉了到他快速而又变化细微的眼神：高兴？感激？总之非常复杂。后来他渐渐地对学习产生了兴趣，我借此机会在全班同学面前宣布他为组长。自此以后，他认真听讲，积极回答问题，还帮我管住了那些调皮捣蛋的同学。

诚然，没有不可救药的学生，就看老师是否有爱心。亲其师，信其道，爱让我懂得尊重学生，爱让我的学生充满信心，爱让我们师生关系和睦。在接下来的日子里，我每天都是满面春风地走进教室，用最亲切的眼神面对学生，鼓励和尊重每一个学生，而这些学生也慢慢地被我感染，尤其是那些原本成绩并不理想的学生，有了学习的勇气和动力，课堂气氛渐渐地活跃了起来。

“师道既尊，学风自善”，细读《致教师》，给了我很多的感悟乃至教诲。书中提出的理论更为我的教学工作提供了系统的行动指南。一个成功的教师应该是一个会读书思考的人，如果能够在三尺讲台上耕种一生，直至双鬓斑白青春不再，那也算此生无憾了。愿我们全体教育工作者都能够“为未知而教，为未来而学”，在教学的旅途中一路学习，一路成长！