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高考命题特点
理解词语的含义,是指理解词语在文中的含义,最重要的是“文中”这两个字。一个词语总有两种意义:一是本义,即词典上的含义;二是语境义,就是词语在动态使用时所体现出来的意义。高考所考,重在考其语境义。理解词语的含义,要以基本义为基础,参照其他义项,再结合语境揣摩,这是理解的基本要求。
考点
考向
试题类型
试题
理解散文词句的含义
理解文中重要词句的含义
简答题
(2024北京卷,19)请结合全文内容,分析最后一段中“魔法”的涵义。(钟敬文《谈买书》)
理解文中重要句子的含意
简答题
(2024全国甲卷,8)如何理解文章最后作者记下的那句话?(周蓬桦《霜降夜》)
(2024新课标Ⅰ卷,8)文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?(徐则臣《放牛记》)
“词义、句意题”属于“鉴赏评价”中的一个命题点,可分为两种题型:理解重要词语含义,理解重要句子含意。从高考试卷命题的情况看,这类题主要考察对意义的挖掘。考生常出现的问题是:不能由表及里,进行深层分析,而只浮于表面。解答此类题,应善于挖掘其修辞义,主旨意蕴等深层含义,不能浮于表面,浅尝辄止。
考点梳理
考点一:理解重要词语含义
高考的文学类文本阅读在考查本考点时侧重考查语境义。理解词语的含义,指理解词语在文中的含义,最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义,要以基本才义为基础,参照其他义项,再结合语境揣摩,这是理解的基本要求。
一、词语的语境义
词语的语境义一般包括三种:
1.词语的具体言语义
即词语在言语运用中的具体化、个别化。如“车”表示陆地上有轮子的交通工具,放在具体语境中,就不再是它的概括义了。如“他骑车来”中的“车”是指自行车,“他坐车来”中的“车”指公交车等。词语的具体言语义在特定的言语环境中都是具体有所指的,虽然有变化,但意义基本是相近的。它不是高考所考的重点。
2.词语的转移言语义
即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出的乙义。如“我要努力的吞咽今年北平的春天”,这里的“吞咽”,词典义是“一般指吃东西又猛又急,不加咀嚼而直接经食道入胃的样子”,如成语“狼吞虎咽”。但在这个语境中,“北平的春天”显然不是囫囵吞下去的,而是它的转移义——尽情地享受。词义发生转移,就可以生出“意外之意”。
3.词语的补充言语义
即词在使用时临时补充添加的意义。最重要的是“情景补充义”。“情景”包括情与景,“情”就是作者在言语表达和理解时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等;“景”指言语所处的特定环境,包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。这些情景因素都会在言语使用中渗透在语义中,对词义加以充实和补充。“情”的因素属于主观方面,是主观情景义,就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间,往往给词语添上丰富的涵义。如“那屏障原是一条林带。我们的汽车驶入林带,就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象,仿佛是可爱的江南水乡”。这里的“突然”,本来是一个平常的形容词,语表意义是“短时间内发生,出乎意料”。但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义,表示“一种惊喜的感觉”。从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带,给人一种惊喜的感觉。
高考重点考查的是后两种语境义。
二、什么是重要词语
所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。高考考查的“重要词语”具体说来主要是以下几种:
(1)体现作者情感态度或主旨的词语。有些词语在文中有高度概括力,或显示事物差异,或感情倾向特别强烈;有的词语与全文核心内容或与文章局部主要内容密切相关。
(2)运用修辞和写作方法的词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
(3)有特殊用法的词语。如:出现贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等用法的词语。
(4)具有特殊指代意义的词语。如:有远指、近指、不定指等现象的词语。
(5)表情达意方面非常出色的词语。如:在特定语境中的动词、名词、形容词、叠词等。
三、常见设问方式
下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是。(《心灵的呼吸》)
结合全文,说明文中“窗子”的含意。(《窗子以外》)
请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含意。(《比邻而居》)
综观全文,简析文中加点词“篡改”的内涵。(《粮食》)
四、解题思路
1.“三看”巧解文中词语
一看词语本身:看其词性,看其自身意义,看其有无修辞,看短语组成。
二看上下语境:看其在句中的搭配成分,看其出现在段中、文中的位置和次数,看其上下文有无提示。
三看动态语境:看词语因比喻、反语、借代等修辞手法而产生的临时新义,看词语在语境中因引申而产生的新义。
2.“四联”透析词语
一联:联系词语所在的句子内容,联系词语的上下语境,在句中解词,词不离句。一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要
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