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第3部分现代文阅读

专题二小说阅读（五）

课前素养积累

专题二小说阅读（五）

课案四技巧运用“2突破”，语言艺术“2角度”

01考点分解

突破

02突破聚焦

提升

一考点分解突破

考点一赏析表达方式2题型

题型一赏析小说的叙事

艺术

题型二小说的描写艺术

小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；

二是人物描写，它是描写的重点。

答案①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲

嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。

②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。

③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未

来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。

解析此题要求赏析画线的句子，要搞清楚是单纯的语言技巧赏析还是

人物描写、刻画方面的赏析。联系文本内容不难发现，此题考查的是对塑造

母亲这一艺术形象的手法的赏析。此句主要使用了细节描写和环境衬托的手

法来表现母亲面对儿子们的反应时的动作和心理变化。

从动词来看，“出神”“示意”“卸去笑容”等属于神态描写。面对家庭的窘

境，母亲内心充满不安、忧心和无奈，“示意”表现母亲对父亲口不择言的嗔

怪和阻止，紧接着“卸去笑容”，表现出母亲由短暂的喜悦重又恢复到压抑、

沉闷的心理变化；

从景物描写来看，作者将母亲置于“黑乎乎的夜空”这一背景中，那么，

这一景物便有了特定的含义，它既是现实生活的一种暗示，也是对母亲被生

活重担压迫而又无可奈何的心情的一种烘托；

从“示意”两次出现来看，这其实是反复的修辞手法，意在强化母亲当时

的心理状态——儿子不能都享有读书的机会，将来的负担也会更沉重。

突破二赏析表现手法

答案①动作描写。从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描绘，如公

鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿态，恶狼弓腰、咧嘴，凶残地发起进攻时的动作细

节等，生动传神。

②比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。

③侧面衬托。通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达

“我”对公鹿的赞美，强化对公鹿形象的塑造。(或：通过写狼的凶残，侧面

衬托出公鹿的勇猛和机智)

解析题干问“运用了哪些表现手法”，并要求“简要分析”。首先要联系

文本文字确定表现手法，然后要理解“简要分析”是指分析这种手法的具体体

现以及运用效果。

从描写的角度看，这六段文字写的是第二天“我”在山上看到的一幕情景：

那只公鹿与狼的搏斗过程，属于动作或细节描写，是对公鹿和狼的正面表现，

生动细致，精彩传神；

从修辞手法的角度看，文字中运用了比喻手法，表现公鹿为了保护鹿群

是如何勇猛地战胜恶狼的；

从形象之间关系的角度看，这几段写公鹿和狼搏斗的文字中却有很多文

字写“我”的心理活动，如“快点，狼追上来啦”“啊，真有一手”“啊，这只狼

真坏”“我的心一下子揪紧了”等，同时，为了表现这只公鹿的勇猛和机智，

还着意描写了狼的凶恶残忍，这都是侧面烘托的手法。

突破三品味语言艺术2角度

角度一赏析人物个性化

的语言

角度二品味语言艺术

答案①透露了母亲内心的急迫。

②表现了母亲劳作的忙碌。

③反映了母亲对家庭的责任感。

解析联系题干和文本可以看出，本题考查的是对小说中主人公语言

的鉴赏，强调的是“对表现人物的作用”。

从上下文来看，这句话出现在上面几段描写母亲为家务而操劳不停之

后，这句话单独成段，有突出强调的作用，下一段开头说“她一天打豆，

很少休息，连头也难得一抬”，这些内容表现了母亲的操劳和忙碌；

从句子本身和表达来看，句子使用的是反复的修辞手法，前四个“催”

单独成句，给人一种不间断地劳作、内心急迫焦灼的感觉，分号之后的

省略号又给人以农活和家务好像永远也忙不完的感觉；

从情节的连贯性来看，母亲非常想去“看火车”，可是却因操劳家务不

断劳作而一直没能去，这表明了母亲对家庭的看重和责任心。

答案①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火

车的痴迷。

②通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和

渴望的心理。

③解析叙事本上题有考过查的渡是、品舒味缓精节彩的奏语等言作艺用术。，画线的文字属于作者的叙

述语言。

从语言表达技巧来看，“仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世

界”，运用了比喻的修辞手法，突出了火车的形象长怪的特点；“飞”运用

比拟的修辞手法，突出了母亲对火车这种新事物的陶醉。“喂猪……洗衣

服……煮饭……”运用了排比的手法，