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(新)小学心理健康教育领导小组及分工职责(2篇)

第一篇

为全面推进小学生心理健康教育工作，促进学生身心健康发展，特成立小学心理健康教育领导小组，以下是具体成员及分工职责。

领导小组组成

组长：[校长姓名]

副组长：[分管副校长姓名]

成员：[教导主任姓名]、[德育主任姓名]、[年级组长代表姓名]、[心理教师姓名]、[班主任代表姓名]

分工职责

组长（校长）

1.战略规划与决策

深入学习国家和地方关于心理健康教育的政策法规，结合学校实际情况，制定学校心理健康教育的长期发展规划和年度工作计划。例如，根据教育部发布的《中小学心理健康教育指导纲要》，明确学校心理健康教育的目标、任务和实施步骤，确保学校心理健康教育工作符合国家教育方针和学生身心发展规律。

定期主持召开心理健康教育工作专题会议，研究解决心理健康教育工作中的重大问题和困难。比如，当学校面临心理健康教育师资不足、课程资源匮乏等问题时，组织相关人员进行讨论，制定解决方案，调配学校资源支持心理健康教育工作的开展。

2.资源统筹与协调

负责统筹学校的人力、物力和财力资源，为心理健康教育工作提供坚实的保障。在人力资源方面，合理安排心理健康教育教师的教学和科研任务，鼓励教师参加专业培训和学术交流活动，提升教师的专业素养。在物力资源方面，确保学校心理健康教育场所（如心理咨询室、心理活动室等）的建设和设施配备符合标准，为学生提供良好的心理健康教育环境。在财力资源方面，保障心理健康教育工作的经费投入，用于购买心理测评工具、教材资料、开展心理健康教育活动等。

加强与外部机构的沟通与协调，建立良好的合作关系。与当地的心理健康教育专业机构、医院、社区等合作，整合社会资源，为学生提供更全面、更专业的心理健康服务。例如，邀请心理专家到学校开展讲座和培训，组织学生到社区参加心理健康教育实践活动等。

3.监督与评估

建立健全心理健康教育工作的监督机制，定期对心理健康教育工作的开展情况进行检查和评估。通过查阅资料、听课、访谈等方式，了解心理健康教育课程的教学质量、心理咨询服务的效果、心理健康教育活动的开展情况等。

根据监督评估结果，及时调整和改进心理健康教育工作的策略和方法。如果发现心理健康教育课程内容陈旧、教学方法单一，及时组织教师进行课程改革和教学方法创新；如果发现心理咨询服务存在流程不规范、服务不到位等问题，及时制定整改措施，加强对心理咨询教师的管理和培训。

副组长（分管副校长）

1.组织实施与管理

协助组长制定心理健康教育工作的具体实施方案，并组织相关人员进行实施。将学校心理健康教育工作的目标和任务分解到各个部门和人员，明确工作责任和时间节点，确保心理健康教育工作有序开展。

负责心理健康教育教师队伍的建设和管理。制定教师培训计划，组织教师参加各类专业培训和学术交流活动，提高教师的专业水平和教学能力。建立教师考核评价机制，对教师的教学工作、科研工作、心理咨询服务等进行全面考核，激励教师积极投身心理健康教育工作。

2.活动策划与开展

策划和组织学校的心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。根据不同年级学生的身心发展特点和需求，设计形式多样、内容丰富的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理剧表演、心理健康主题班会、心理健康拓展训练等。

加强对心理健康教育活动的指导和监督，确保活动的质量和效果。在活动策划阶段，组织相关人员进行活动方案的设计和论证，确保活动目标明确、内容科学、形式新颖；在活动实施阶段，深入活动现场，了解活动的开展情况，及时解决活动中出现的问题；在活动结束后，组织人员对活动进行总结和评估，为今后的活动开展提供经验和借鉴。

3.危机干预与处理

建立学校心理健康危机干预机制，制定应急预案。当学生出现心理危机事件时，能够迅速启动应急预案，组织相关人员进行干预和处理。成立心理健康危机干预小组，明确小组成员的职责和分工，确保在危机事件发生时能够快速响应、有效应对。

指导班主任和任课教师及时发现学生的心理问题和危机隐患，做好学生心理问题的早期干预和预防工作。定期组织班主任和任课教师进行心理健康教育培训，提高他们的心理危机识别能力和干预能力。当发现学生出现情绪低落、行为异常等情况时，及时与学生进行沟通和交流，了解学生的心理状况，采取相应的干预措施，防止危机事件的发生。

教导主任

1.课程管理与指导

将心理健康教育纳入学校的课程体系，合理安排心理健康教育课程的教学时间和教学内容。根据教育部的相关要求和学校的实际情况，制定心理健康教育课程标准和教学计划，确保心理健康教育课程的系统性和科学性。

指导心理健康教育教师开展教学工作，提高教学质量。定期组织教师进行教学研讨和经验交流活动，分享教学心得和教学经验，共同探讨教学中遇到的问题和解决方法。深入课堂听课，了解教师的教学情况，及时给予教师教学指