2025年儿童发展指导师考试题库（附答案和详细解析）（1004）.docxVIP

儿童发展指导师考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

皮亚杰认知发展理论中，2-7岁儿童处于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：B

解析：皮亚杰将认知发展分为四阶段：0-2岁感知运动阶段（靠动作探索）、2-7岁前运算阶段（符号思维但缺乏逻辑）、7-11岁具体运算阶段（逻辑思维依赖具体事物）、11岁后形式运算阶段（抽象思维）。2-7岁对应前运算阶段，故选B。

幼儿期（3-6岁）身体发育的典型特征是？

A.身高增长速度最快（每年＞10cm）

B.大肌肉动作精细化（如使用剪刀）

C.手眼协调能力显著提升（如搭积木）

D.骨骼完全钙化，不易骨折

答案：C

解析：幼儿期身高增长速度放缓（每年约5-7cm），A错误；大肌肉动作（跑跳）发展早于小肌肉（使用剪刀属4-5岁后），B错误；骨骼钙化未完成，易变形，D错误；手眼协调（如搭积木、串珠）是幼儿期典型发展，C正确。

以下哪项是“最近发展区”的正确定义？

A.儿童现有发展水平

B.儿童独立解决问题的最高水平

C.现有水平与经过引导可能达到的水平之间的差异

D.儿童在同伴合作中能达到的最低水平

答案：C

解析：维果茨基提出“最近发展区”指儿童独立解决问题的实际水平与在成人/同伴帮助下可能达到的潜在水平之间的差距，强调教育应“跳一跳够得着”，C正确。

1岁半幼儿出现“语言爆发期”的典型表现是？

A.能说出完整句子（如“妈妈抱我”）

B.词汇量从50个激增到200-300个

C.开始使用“电报语”（如“妈妈饭”）

D.能理解复杂指令（如“把书放到桌子上”）

答案：B

解析：1岁半（18个月）幼儿词汇量约50个，18-24个月进入“词汇爆发期”，词汇量增至200-300个；完整句子（2岁后）、电报语（1.5-2岁）、复杂指令理解（2岁后）均非1岁半典型表现，故选B。

埃里克森人格发展理论中，3-6岁幼儿的核心冲突是？

A.信任对不信任

B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

答案：C

解析：埃里克森八阶段理论中，0-1.5岁信任vs不信任，1.5-3岁自主vs羞怯，3-6岁主动vs内疚（探索欲与责任感冲突），6-12岁勤奋vs自卑，故选C。

以下哪种行为属于幼儿“亲社会行为”？

A.争抢玩具时推打同伴

B.看到同伴哭泣后递纸巾

C.拒绝分享自己的零食

D.模仿老师批评其他幼儿

答案：B

解析：亲社会行为指有利于他人或社会的行为（如帮助、分享、安慰），B项递纸巾是安慰行为；A是攻击行为，C是拒绝分享，D是模仿负面行为，均不属于。

幼儿“自我中心思维”的典型表现是？

A.认为他人和自己看到的世界一样（如捉迷藏时蒙住自己眼睛）

B.主动将玩具分享给同伴

C.能从他人角度理解情绪

D.遵守“轮流”规则玩游戏

答案：A

解析：前运算阶段幼儿具有自我中心性，无法站在他人角度思考（如认为自己看不见别人也看不见），A正确；B、C、D均需去自我中心能力，属具体运算阶段发展。

以下哪项符合3-4岁幼儿的绘画发展特点？

A.能画出有细节的人物（如五官、四肢）

B.出现“蝌蚪人”（头+线条代表身体）

C.用颜色表达情绪（如红色画生气）

D.绘制有故事情节的连环画

答案：B

解析：3-4岁幼儿绘画处于“象征期”，典型表现为“蝌蚪人”（简单头身结构）；细节人物（4-5岁）、情绪用色（5岁后）、连环故事（5-6岁）均属更高阶段，故选B。

幼儿“延迟满足”能力主要与哪种心理发展相关？

A.注意力稳定性

B.自我控制能力

C.语言表达能力

D.空间认知能力

答案：B

解析：延迟满足指为更长远利益暂时放弃即时满足（如等待10分钟获得更多糖果），核心是自我控制（抑制冲动、规划行为），与B直接相关。

以下哪项是“感觉统合失调”的常见表现？

A.喜欢旋转类游戏（如转椅）而不头晕

B.对触摸敏感（拒绝被拥抱）

C.能准确完成单脚站立10秒

D.听到声音后快速定位声源

答案：B

解析：感觉统合失调指大脑无法有效整合感官信息，常见表现包括触觉敏感（拒绝拥抱、挑食）、平衡感差（易摔倒）、听觉/视觉处理困难等；A是前庭觉正常表现，C、D是感觉统合良好的表现，故选B。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

以下属于幼儿游戏类型的有（）

A.单独游戏（独自玩玩具）

B.平行游戏（旁边玩类似玩具）

C.联合游戏（一起玩但无分工）

D.合作游戏（分工完成任务）

答案：ABCD

解析：帕顿将游戏分为6类，其中幼儿期常见：单独游戏（2-3岁）、平行游戏（3-4岁）、联合游戏（4-5岁）、合作游戏（5岁后），均属正确选项。

影响幼儿同伴关系的因素包括（）

A.家庭教养方式（如专制型