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透过现象发现本质逐层深入探寻真谛
摘要：现实中的初中数学课堂，很多时候都看似“热闹非凡，同学们收获满满，但检
测教学效果时发现并非如你所愿。究其原因，老师更多地单纯传授知识，学生在老师的带领
下，只发现数学知识的“现象，没有逐层深入探寻数学知识的“真谛O因此，开展深度
教学，引导学生深入思考与学习，至关重要。
关键词：激起潜能，设置题，理解算理，深度挖掘
问题呈现
课堂是教师向学生传授知识的主阵地，课堂教学是学生主动获取知识、形
成能力、提升素养的重要途径。但是现实的教
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