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夏洛的网阅读教学设计方案

引言：经典的魅力与教学的使命

《夏洛的网》作为一部跨越时代的儿童文学经典，以其温馨的叙事、深刻的哲思以及对生命、友谊与承诺的深情描绘，持续感动着一代又一代读者。在信息爆炸、价值观多元的当下，引导学生沉静下来，细读这部作品，不仅能提升其文学素养，更能在其心中播撒爱、责任与智慧的种子。本教学设计方案旨在以学生为中心，通过多层次、互动式的阅读活动，深度挖掘文本内涵，促进学生语言能力、思维品质与人文素养的协同发展，让经典的光芒照亮现代儿童的成长之路。

一、教学目标：三维度的融合与提升

本教学设计致力于达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机统一，引导学生在阅读体验中实现全面发展。

（一）知识与技能

1.文本梳理与理解：学生能够清晰概述小说的主要情节脉络，识别关键事件的发展顺序及其因果联系。

2.人物形象分析：引导学生感知并概括主要人物（如威尔伯、夏洛、坦普尔顿、弗恩等）的性格特征，并能结合具体事例加以说明。

3.语言文字品味：关注作品中生动形象的描写（如对谷仓环境、动物神态动作的描写）、富有表现力的词语以及夏洛织网时的智慧语言，学习积累并尝试运用。

4.文学要素感知：初步理解小说中的伏笔、象征等写作手法及其表达效果，如蜘蛛网在文中的多重象征意义。

（二）过程与方法

1.自主探究与合作学习：鼓励学生通过独立思考、小组讨论、角色扮演等多种形式，主动参与阅读过程，分享阅读心得。

2.问题驱动与深度思考：通过设计富有启发性的问题链，引导学生从表层信息获取走向深层意义建构，培养批判性思维能力。

3.读写结合与迁移运用：引导学生将阅读感悟转化为文字表达（如写读后感、续写故事、给角色写信等），或通过绘画、表演等多元方式展现对文本的理解。

（三）情感态度与价值观

1.珍视友谊与生命：深刻感悟夏洛与威尔伯之间真挚、无私的友谊，理解友谊的真谛在于付出与奉献；引导学生思考生命的价值与意义，培养珍爱生命、尊重生命的态度。

2.培养责任与担当：从夏洛为拯救威尔伯所展现出的智慧与勇气中，体会责任与承诺的分量。

3.发现平凡中的不凡：引导学生关注生活中的美好与温情，认识到即使是看似平凡的个体（如一只小猪、一只蜘蛛）也能创造不平凡的价值。

4.拥抱自然与生活：感受作品中描绘的乡村生活与自然景象的美好，激发对生活的热爱。

二、教学对象与课时建议

*教学对象：小学中高年级学生（三至六年级），可根据学生具体年龄段和阅读水平适当调整教学深度与广度。

*课时建议：本设计方案建议安排6-8课时（每课时40分钟），其中包括课内共读、小组研讨、成果展示等环节。教师可根据实际教学情况灵活调配。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解夏洛与威尔伯之间友谊的建立、发展与升华过程，体会友谊的可贵。

2.分析夏洛、威尔伯等主要人物形象的特点及其精神品质。

3.品味小说质朴而富有感染力的语言，感受作者对生命的赞美和对友情的歌颂。

（二）教学难点

1.理解夏洛选择用生命去完成承诺的深层动机，以及这种行为所蕴含的生命意义。

2.引导学生将文本中蕴含的道理（如友谊、生命、责任）与自身生活经验相联系，实现情感的内化与迁移。

3.体会作品幽默风趣的叙事风格背后所隐藏的深沉情感和人生哲理。

四、教学准备

（一）教师准备

1.深入研读《夏洛的网》原著及相关解读资料，把握文本核心价值。

2.准备《夏洛的网》纸质版书籍（学生人手一册）或电子版阅读资源。

3.制作与课文内容相关的多媒体课件（PPT），包含作者简介、故事背景、关键情节图片、精彩片段音频/视频、思考题等。

4.设计并准备相关的阅读任务单、学习活动记录表、评价量表等。

5.准备一些辅助教具，如蜘蛛网模型（可选）、与故事相关的动物图片卡片等。

6.若条件允许，可准备电影《夏洛的网》（2006年版）作为拓展观看资料。

（二）学生准备

1.课前通读《夏洛的网》全书，初步了解故事梗概，圈点勾画自己感兴趣或有疑问的地方。

2.准备一本阅读笔记本，用于记录阅读心得、疑问、好词好句等。

3.可自愿组建阅读小组，共同探讨阅读中遇到的问题。

五、教学过程设计

第一阶段：初识经典，开启旅程——阅读导入与整体感知（建议1课时）

（一）情境创设，激发兴趣

1.谈话导入：教师可从“朋友”这一话题切入，提问学生：“在你的生活中，有没有一位让你觉得特别珍贵的朋友？你们之间发生过什么难忘的故事？”引导学生自由发言，初步唤起对友谊的情感体验。

2.封面预测与作者简介：展示《夏洛的网》书籍封面，引导学生观察封面上的元素（如小猪、蜘蛛、网），猜测这可能是一个关于什么的故事。简要介绍作者E.B.怀