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七年级文学作品阅读教案

文学作品是人类智慧的结晶，是情感的载体，更是语言艺术的瑰宝。七年级作为学生从小学升入初中的关键过渡期，其文学作品阅读教学肩负着承上启下的重要使命。本教案旨在通过系统性的教学设计，引导学生逐步掌握文学作品的阅读方法，提升文学素养，培养审美情趣，激发对文学世界的探索欲望。

一、教学理念与目标

（一）教学理念

七年级文学作品阅读教学应坚持“以生为本，素养为重”的理念。教师应成为阅读的引导者与陪伴者，而非知识的单向灌输者。教学过程中，需充分尊重学生的个体差异和独特体验，鼓励个性化解读，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

（二）教学目标

1.总目标：

引导学生热爱阅读，初步掌握文学作品的基本阅读方法，能够感受作品的语言魅力和思想内涵，培养初步的文学鉴赏能力和批判性思维能力，提升人文素养。

2.学段目标（七年级）：

*阅读兴趣与习惯：培养阅读文学作品的浓厚兴趣，养成勤于阅读、乐于分享的良好习惯，初步建立阅读积累意识。

*阅读能力：能够初步把握诗歌、散文、小说等不同体裁文学作品的基本特征和主要表现手法；学习默读、速读等阅读技巧，提高阅读速度和理解准确率；能概括文章主要内容，理清行文思路。

*理解与感悟：能够结合上下文和生活体验理解文学作品中重要词语和句子的含义；初步体会作者在作品中表达的思想感情，对作品中的人物、事件有自己的感受和看法。

*初步鉴赏：初步感受文学作品的语言美、形象美和情感美；学习从人物、情节、环境等方面入手分析小说；从意象、意境、情感等方面入手品味诗歌。

*文化传承：初步了解中外优秀文学传统，吸收人类优秀文化的营养，增强文化自信。

二、教学内容选择

七年级文学作品的选择应以课程标准为指导，兼顾经典性、时代性、多样性和适宜性。

1.经典引路：选取中外文学史上的经典短篇作品或节选，如中国古典诗词中的绝句、律诗，现代文学中的经典散文、短篇小说，外国文学中的优秀短篇故事等。

2.贴近学生：选择内容与学生生活经验、情感世界有一定关联的作品，易于学生产生共鸣，激发阅读兴趣。

3.体裁多样：涵盖诗歌、散文、小说等主要文学体裁，让学生初步接触不同文体的特点。

4.梯度适宜：作品的深度和广度应符合七年级学生的认知水平，由浅入深，循序渐进。

示例选篇方向：

*诗歌：唐诗宋词中的经典写景抒情之作（如李白、杜甫、王维、苏轼的部分诗作），现当代优秀诗歌（如冰心《繁星》《春水》选读）。

*散文：描写生动、情感真挚的写景状物散文、叙事散文（如朱自清、鲁迅、老舍的部分短篇散文）。

*小说：情节生动、人物鲜明的短篇或节选（如《西游记》选读、《聊斋志异》白话改写选篇、中外经典短篇小说）。

三、教学过程设计与方法策略

（一）教学基本流程

文学作品阅读教学通常可遵循“预习感知—整体把握—细节品读—拓展延伸—总结反思”的基本流程，但需根据作品特点和学生实际情况灵活调整。

1.预习感知，激发期待

*目标：初步接触文本，扫清阅读障碍，激发阅读兴趣。

*方法：

*情境导入：运用故事、问题、图片、音频、视频等多种形式创设与作品相关的情境，引出阅读内容。

*任务驱动：布置明确的预习任务，如：通读全文，圈点勾画生字词；思考文章主要写了什么内容；记录自己初步的疑问或感兴趣的地方。

*资料辅助：提供必要的作家生平、时代背景等资料，帮助学生理解作品。

2.整体把握，梳理文脉

*目标：理解作品大意，把握主要内容、结构层次和情感基调。

*方法：

*朗读涵泳：组织多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、分角色读等），引导学生在朗读中感受语言节奏，初步把握情感。

*概括提炼：引导学生用简洁的语言概括故事梗概（小说）、主要内容（散文）或诗歌主旨。

*脉络梳理：运用思维导图、结构图等方式，帮助学生理清文章结构、情节发展（小说）或作者思路。

3.细节品读，深入探究

*目标：品味语言特色，分析人物形象，理解写作手法，体会思想情感。

*方法：

*聚焦关键：引导学生关注关键词句、精彩段落、重点意象等，进行深入品读和赏析。

*问题探究：设计富有启发性的问题链，引导学生思考、讨论。例如：“这个人物为什么会这样做？”“这个比喻好在哪里？”“作者为什么要这样安排情节？”

*比较辨析：对比不同人物、不同情节、不同写法的异同，深化理解。

*联想想象：引导学生结合自身生活体验和阅读积累，对作品内容进行联想和想象，丰富阅读感受。

*批注点评：指导学生学习做批注，记录自己的阅读感悟、