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2025年英语学困生帮扶计划(2篇)

2025年英语学困生帮扶计划（一）

帮扶背景

在教育教学过程中，我们发现部分学生在英语学习上存在较大困难，成绩长期处于班级下游，学习兴趣不高，学习方法不当等问题较为突出。为了让这些学困生能够在英语学习上取得进步，提高英语综合素养，特制定本帮扶计划。

帮扶目标

1.短期目标（第1-2个月）

帮助学困生树立英语学习的信心，提高学习英语的兴趣。

让学困生掌握正确的英语学习方法，如单词记忆方法、语法学习技巧等。

使学困生能够在课堂上积极参与英语学习活动，提高课堂表现。

2.中期目标（第3-6个月）

提升学困生的英语基础知识水平，包括词汇量、语法运用能力等。

提高学困生的英语听说读写能力，能够进行简单的日常英语交流，读懂简易的英语文章，写出符合要求的英语短文。

使学困生在英语单元测试中成绩有所提高，缩小与班级平均水平的差距。

3.长期目标（第7-12个月）

帮助学困生建立良好的英语学习习惯，实现自主学习。

使学困生在英语期末考试中成绩达到班级中等水平，具备一定的英语综合运用能力。

培养学困生对英语学习的持久兴趣，为今后的英语学习打下坚实的基础。

帮扶对象分析

通过对班级学生英语学习情况的全面评估，确定了以下几位学困生作为帮扶对象。这些学生在英语学习上存在不同程度的问题，具体情况如下：

1.学生A：基础知识薄弱，词汇量严重不足，对英语语法一知半解。学习态度不够端正，缺乏学习主动性，课堂上经常走神，作业完成质量差。

2.学生B：学习方法不当，死记硬背单词和语法，缺乏对知识的理解和运用能力。口语表达能力较差，不敢开口说英语，在英语交流中存在较大障碍。

3.学生C：学习信心不足，曾经在英语学习上遭受过挫折，导致对英语学习产生恐惧心理。阅读和写作能力较弱，难以理解英语文章的含义，写作时语法错误较多。

帮扶措施

1.建立学习档案

为每位学困生建立详细的学习档案，记录他们的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩、学习态度等。通过对学习档案的分析，及时了解学困生的学习进展和存在的问题，调整帮扶策略。

2.激发学习兴趣

采用多样化的教学方法，如游戏教学、情景教学、多媒体教学等，使英语课堂更加生动有趣。例如，在学习单词时，可以通过单词接龙游戏、猜谜语等方式帮助学生记忆单词；在学习对话时，创设真实的情景让学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

结合学生的兴趣爱好，选择相关的英语学习素材。如学生喜欢音乐，可以推荐一些英文歌曲让他们学习；学生喜欢电影，可以让他们观看英语原声电影，并进行配音活动。

定期组织英语学习活动，如英语角、英语演讲比赛、英语手抄报比赛等，为学困生提供展示自己的机会，增强他们的学习自信心和成就感。

3.加强基础知识辅导

针对学困生词汇量不足的问题，制定个性化的词汇学习计划。每天要求学生背诵一定数量的单词，并通过默写、单词拼写比赛等方式进行巩固。同时，教授学生有效的单词记忆方法，如词根词缀法、联想记忆法等。

系统地辅导学困生的英语语法知识，从最基础的语法规则开始讲解，结合例句进行分析和练习。通过专项练习和综合练习，帮助学生掌握语法知识的运用。

加强对学困生英语发音的纠正和训练，让他们掌握正确的发音方法。可以通过模仿英语原声、跟读练习等方式提高发音水平。

4.改进学习方法

指导学困生制定合理的学习计划，合理安排学习时间，做到劳逸结合。帮助他们学会预习、复习和总结，提高学习效率。

教给学困生有效的阅读和写作方法。在阅读方面，指导学生掌握阅读技巧，如略读、扫读、精读等；在写作方面，引导学生从模仿开始，逐步提高写作能力。

鼓励学困生多与同学交流学习经验和方法，互相学习，共同进步。

5.实施分层教学

在课堂教学中，根据学困生的实际情况，设计分层教学目标和任务。对于学困生，降低学习难度，布置一些基础性的学习任务，让他们能够在学习中获得成功的体验。同时，关注学困生的学习进展，及时给予鼓励和指导。

6.加强家校合作

定期与学困生的家长沟通，了解学生在家的学习情况和生活情况，反馈学生在学校的学习表现。

要求家长积极配合学校的帮扶工作，为学生创造良好的学习环境，督促学生按时完成作业，鼓励学生多听英语、说英语。

组织家长参加英语学习培训活动，让家长了解英语学习的方法和技巧，更好地指导孩子学习英语。

帮扶时间安排

1.第1-2个月

完成对学困生的全面评估，建立学习档案。

开展多样化的英语学习活动，激发学困生的学习兴趣。

制定个性化的词汇学习计划，开始进行词汇辅导。

2.第3-4个月

系统地辅导学困生的英语语法知识。

加强对学困生口语表达能力的训练，组织英语角活动。

定期与家长沟通，反馈学生的学习情况。

3.第5-6个月

指导学困生改进