小学人教版（2024）美术二年级上册《有序地缠绕》教学设计.pdfVIP

小学人教版（2024）美术二年级上册《有序地缠绕》教学

设计

—、教材分析

本课选自人教版（2024）小学美术二年级上册第三单元“我是小工匠”的第1课，属于

“造型•表现”学习领域。教材以“缠绕”这一基础手工形式为载体，核心内容包括三部

分：一是展示手鞠球等传统缠绕工艺品图片，标注“有序的线条作品更美观”；二是

呈现“十字缠绕法”“放射缠绕法”的步骤示意图，搭配文字说明“绕线时保持方向一致、

间距均匀”；三是展示3幅学生作品，分别为纸盘缠绕装饰、爱心造型缠绕、钥匙扣缠

绕，旁附“小思考”：“你能尝试用不同颜色的线绕出有规律的花纹吗？”。教材通过生

活化素材与阶梯式案例，引导学生理解“有序”的审美内涵，掌握基础缠绕技能，感受

手工艺术的实用与审美价值。

二核心素养目标

1.审美感知：通过观察教材中的手鞠球图片与学生作品，感知“有序线条”在方向、距

离、色彩上的规律排列带来的整齐和谐之美，初步建立对“形式美”的认知。

2.艺术表现：掌握“十字缠绕法”的基本步骤，能在纸盘、卡纸造型等基底上，用毛线

等材料完成有秩序的缠绕创作，提升手工操作与线条表达能力。

3.创意实践：在基础方法上，尝试变换缠绕方向或搭配色彩，为作品添加简单主题

（如“彩虹纸盘”“爱心礼物”），激发创意思维。

4.文化理解：了解手鞠球等传统缠绕工艺品的艺术形式，感受“缠绕”在生活与传统文

化中的应用，体会手工艺术的价值。

三教学重点与难点

教学重点：理解“有序缠绕”的核心（方向一致、距离相等、色彩有规律），掌握“十

字缠绕法”的操作技能。

教学难点：创作中保持线条排列的秩序感，避免杂乱；将“有序”与个性化创意结合，

实现美感表达。

四、教学方法

1.情境教学法：以“缠绕魔法师”情境贯穿课堂，通过实物展示与动画导入激发兴趣。

2.示范讲解法：结合实物与步骤图，拆解“十字缠绕法”细节，配合口诀强化记忆。

3.互动指导法：通过小组互助、个别点拨，解决学生操作中的细节问题。

4.赏识评价法：及时肯定学生的秩序感表达与创意尝试，增强自信心。

五、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：发现缠绕的魔法（5分钟）

1.趣味提问：教师手持遮挡的手鞠球实物，说：“小朋友们，今天美术课有位，神秘客

人到访！它像彩色的星球，还是甜甜的糖果？谁能猜猜它是什么？”（邀请2-3名学生

发言）

2.揭示主题：移开遮挡物展示手鞠球，转动实物学生观察：“这是传统工艺品手鞠球,

仔细看它的花纹，是用线一圈圈绕出来的哦！”播放1分钟缠绕工艺动画，接着说：

“缠绕的魔法藏在，秩序里，今天我们就当小工匠，学习《有序地缠绕》。”（板书课题）

（二）新知探究：解码“有序”的秘密（8分钟）

1.教材观察：出示教材图片，说：“请大家翻开课本，看看左边的手鞠球，线条是乱绕

的吗？再看中间的步骤图，绕线时有什么特点？”

2.互动总结：邀请学生上台用手指描教材中的线条走向，教师用红笔标注：“大家发现

了吗？这些线像排好队一样——方向一致、间距差不多，这就是，有序！”（板书：有

序=方向一致+间距均匀）

3.文化渗透：补充说：“手鞠球是古代人们用丝线缠绕做成的玩具，既好看又好玩，体

现了古人的智慧，这就是缠绕艺术的魅力。”

（三）技能学习：解锁“十字缠绕法”（12分钟）

1.材料展示：出示纸盘、彩色毛线、剪刀，说：“今天我们用这些材料施展魔法，先学

基础招式——十字缠绕法，记住三步口诀哦！”

2.分步示范与讲解：

第一步：固定起点。“先在纸盘中心贴一小段双面胶，把毛线头粘住，这是，魔法锚点，,

不然线会跑掉哦！”（边说边操作，展示粘贴过程）

第二步：十字打底。“从中心向上绕到边缘，贴紧！再向下绕回中心，形成竖线；接

着向左、向右绕，变成十字，这叫，十字打底定方向、”（示范时强调“贴紧纸盘，不

要松垮”）

第三步：有序缠绕。“现在沿着十字的方向，一圈圈绕线，注意每圈之间的缝隙要差

不多宽，就像小朋友排队不挤不抢。”（绕3圈后停顿，展示间距，提问：“大家看老

师的线排好队了吗？”）

第四步：收尾固定。“最后把毛线头塞到绕好的线下面，粘住或者打个小结，魔法完

成！”

3互.动纠错：邀请1名学生上台尝试绕2圈，教师指导：“你看这里的线有点歪，试着

跟着十字的方向调整，对啦，这样就整齐了！”

（四）创意实践：我的缠绕作品（10分钟）