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教师资格证《保教知识与能力》考试练习题及答案(完整版)

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.3岁幼儿在玩“过家家”游戏时，常常会把玩具锅碗瓢盆当作真实厨具，边操作边自言自语：“妈妈煮饭，宝宝吃。”这体现了幼儿思维的哪种特征？

A.具体形象性

B.直觉行动性

C.抽象逻辑性

D.符号表征性

答案：B

解析：3岁前幼儿的思维以直觉行动思维为主，依赖实际动作和具体事物的直接感知。案例中幼儿通过“操作玩具”这一动作支撑思维活动，符合直觉行动性特征。

2.某幼儿在搭积木时，看到同伴搭了一座“城堡”，立刻模仿并说：“我也要搭更大的城堡！”但搭到第三层时积木倒塌，幼儿生气地踢倒积木并哭闹。这反映出该幼儿的情绪发展特点是？

A.情绪的稳定性增强

B.情绪的易冲动性

C.情绪的社会性成分增加

D.情绪的自我调节能力成熟

答案：B

解析：幼儿期情绪具有易冲动、不稳定的特点。案例中幼儿因搭积木失败立即哭闹，缺乏对情绪的延迟反应和调节，体现易冲动性。

3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，“能通过数数比较两组物体的多少”这一目标属于哪个领域？

A.健康

B.语言

C.科学

D.社会

答案：C

解析：《指南》科学领域“数学认知”子目标指出，4-5岁幼儿应“能通过数数比较两组物体的多少”，因此正确答案为C。

4.教师在“认识水果”活动中，先让幼儿观察苹果、香蕉的颜色、形状，再引导触摸感知软硬，最后品尝味道。这种教学方法主要体现了？

A.直观性原则

B.活动性原则

C.发展性原则

D.科学性与思想性统一原则

答案：A

解析：教师通过观察（视觉）、触摸（触觉）、品尝（味觉）多感官直观手段帮助幼儿认识水果，符合直观性教学原则。

5.幼儿在角色游戏中扮演“医生”，会说：“张开嘴巴，我给你检查喉咙。”这种语言属于？

A.对话语言

B.独白语言

C.游戏语言

D.问题语言

答案：C

解析：游戏语言是幼儿在游戏中伴随动作发出的语言，用于补充和丰富游戏情节，案例中“医生”的语言属于游戏语言。

6.某园小班开展“穿脱衣服”比赛，教师为完成快的幼儿贴小红花，导致部分动作慢的幼儿哭着说“我不会穿”。该教师的做法违背了？

A.面向全体与个别教育相结合原则

B.活动性原则

C.整体性原则

D.保教结合原则

答案：A

解析：教师以统一标准评价全体幼儿，忽视了小班幼儿动作发展的个体差异，违背了面向全体与个别教育相结合的原则。

7.幼儿看到天上的白云说：“那是小兔子在跑！”这反映了幼儿想象的哪种特点？

A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起

B.想象的主题不稳定

C.想象受情绪和兴趣影响

D.以想象过程为满足

答案：A

解析：幼儿的想象常由当前感知的事物引发，缺乏预定目的。案例中幼儿因看到白云形状而联想为“小兔子”，符合这一特点。

8.下列关于幼儿攻击性行为的说法，正确的是？

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.年龄越小，攻击性行为的工具性特征越明显

C.男孩的攻击性行为一定多于女孩

D.攻击性行为完全是后天习得的

答案：B

解析：幼儿攻击性行为早期多为工具性攻击（如争夺玩具），随年龄增长可能出现敌意性攻击（如报复），因此B正确；攻击性行为包括身体、语言、关系攻击等；性别差异存在但非绝对；攻击性行为受生物、环境等多因素影响。

9.教师在音乐活动中，通过拍手打节奏、用肢体动作表现旋律，帮助幼儿理解音乐结构。这种指导策略属于？

A.示范法

B.观察法

C.角色扮演法

D.感知体验法

答案：D

解析：教师通过多感官（听觉、动觉）感知帮助幼儿体验音乐，属于感知体验法。

10.某幼儿在绘画时，把太阳涂成绿色，把小草涂成红色，教师评价：“你有独特的想法，能告诉老师为什么这样涂吗？”教师的做法符合？

A.尊重幼儿的创作兴趣和想象

B.纠正幼儿的错误认知

C.培养幼儿的艺术技巧

D.规范幼儿的绘画顺序

答案：A

解析：教师鼓励幼儿表达个性化的创作意图，尊重其想象和表达，符合《指南》中“尊重幼儿自发的表现和创造”的要求。

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿同伴交往的意义。

答案：

（1）促进社会性发展：同伴交往中幼儿学习分享、合作、协商等社会技能，理解他人情绪，形成初步的社会规则意识。

（2）提升认知能力：通过与同伴讨论、解决问题（如搭积木分工），