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郑板桥题联赠渔民
学习目标
1、认识7个生字，会写6个字；
2、有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；
3、通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。
课文导入
对联，就是写对子，它言简意赅，对仗工整，平仄协调，是汉语言的独特表达形式。可以说是我们中华民族的瑰宝，今天我们就来学习一篇关于对联的故事。
作者简介
郑板桥，名燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人。清代著名书画家，文学家。为“扬州八怪”之首。其诗，书,画世称“三绝”。除了他的文学造就令人称绝，同时他也是一位刚直不阿、爱民如子、清正廉洁的好官。为官期间，他敢于同黑暗，封建，腐朽的官场抗争，颇能关心人民疾苦，饥荒年岁。曾因擅自开仓放粮，赈济灾民，而获罪罢官。被罢官后的生活更加穷困，只能在扬州以卖画为生。他的一生是有极高文学贡献的一生，是清正廉明的一生，是高风亮节的一生。
字词积累
1、自由读课文，结合书后生字表和工具书读准字音。
2、值得注意的读音有：傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛
3、指名读课文，其他同学听准字音。
4、通过查字典弄清字音与字义。
斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。
5、着重强调易错的生字，如：“艘”的笔顺；“骤”的第12笔是“丿”不能丢；“碑”的第11笔为“丿”。
课文讲解
1、为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语，请同学找一找。
2、有感情地朗读这些词语：“湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”等等。
3、创设情境，渲染气氛，指导朗读。
4、交流课前提出的问题：指导朗读“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。
再读课文，体会当时作者见到的情景
5、画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应？文中的哪些语句写了对联的后半句。
6、分别指导朗读第一和第三自然段。
7、交流自己对文字的理解，想象郑板桥当时看到的画面。
8、回过头再来读这幅意味深长的对联。
课文讲解
课堂练习
阅读课后的“积累”中的文章《斗鸡山上的对联》。
作业布置
1、背诵对联。
2、背诵你认为描写优美的语句。
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