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升格学生作文范文的思考

【摘要】在升格学生作文时，教师应和学生进行交流探讨。从审题立意是否准确深刻，结构布局是否完整合理，文字表达是否准确通顺，逻辑推理是否严密辩证等角度，引导学生自主查找作文中存在的瑕疵。在充分尊重学生认知水平和思维过程的基础上，教师进行适当的点拨指导，给出升格方向的宏观意见。并鼓励学生自主思考与升格，落实微观写作。这种升格过程既能点燃学生的写作热情，也能拓宽教师的思维疆域，提升教师的写作水平和教学能力。

【关键词】学生作文;升格;交流;尊重

【本文著录格式】赵建萍。升格学生作文的思考[J]。课外语文，2022，19（24）：129-130。

一、学生的作文

本次作文是书信体征文比赛。征文内容为写给战疫者的一封信，书写对象可以是医务人员、科研专家，也可以是基层民警。

学生写好的作文如下。

亲爱的护士姐姐：

①你们好！在这样一个与众不同的假期，怀着对你们的担忧和敬畏，我用不成熟的文字写下此信，聊表感激。

②每一个女孩子都被呵护着长大，被许多人所爱。可能会因为喜欢的爱豆激动得不能自已，可能会在一些小事上多愁善感，也可能会对亲人朋友发发小脾气。你们会眷恋家人，会倾诉职业的艰难，也会抱怨不讲理的病人，会对危险和未知怀有恐惧。但此时你们依旧选择追溯病人的呻吟成为最坚韧的勇士，投身抗疫救援。于是你们或强撑着笑颜辞别，或偷偷留下信封离开，藏起了凡人的脾性。

③你们很多人剃掉了珍视的头发，如同斩断了所有的胆怯，只剩下勇往直前和满腔热血。用厚重严实的防护服换下了漂亮轻快的衣服，在工作岗位裹了十几个小时。怎会不难受呢？一直穿着被汗水浸湿的衣服，忍着带着纸尿布的不适，撑着疲惫不堪的精力，肉体和灵魂双重的折磨当然很辛苦呀！还有脸上口罩的压痕，破了皮透着血丝，在脸上尤为突兀。你们学着前辈的模样披上战袍，选择了无畏前行，将坚韧留给了自己，将温柔留给了我们。

④略

⑤略

敬祝

身體安康！

2022年4月5日

二、升格学生作文的过程

此文主题鲜明，但行文思路和文字表达都存在一定的问题。如第②段的“每一个女孩子都被呵护着长大，被许多人所爱。”“于是你们或强撑着笑颜辞别，或偷偷留下信封离开，藏起了凡人的脾性。”搭配牵强，表意模糊不清。“可能会在一些小事上多愁善感”。“你们会眷恋家人，会倾诉职业的艰难，也会抱怨不讲理的病人，会对危险和未知怀有恐惧。”逻辑顺序不清。“但此时你们依旧选择追溯病人的呻吟成为最坚韧的勇士，投身抗疫救援。”表意生涩。

于是我把②修改成：“疫情之前的你们，是被呵护环绕的小女孩儿。会为喜欢的爱豆激动不已，会悲秋伤月多愁善感，也会对亲人朋友发发小脾气。你们会眷恋家人，会倾诉职业的艰难，也会抱怨不讲理的病人，会对危险和未知怀有恐惧。疫情之后的你们变成了最坚韧的勇士。你们守护病人，抗疫救援。也有害怕也有牵挂，但你们藏起了胆怯，以笑颜辞别;但你们装好了牵挂，留家书出发。”

但是学生对这样的修改并不满意。1、她认为第②段现在的感觉就是疫情让她们改变，但她原本想表达的是她们在平常也是小女生的样子，只是疫情之时，她们展现出坚毅的一面或者是女生刚强的那一面。2、她觉得坚强的那一面是在平时没展现出来，并不是通过疫情的改变，而她更想说的是疫情之时她们坚强，但疫情之后可以重新变回平常的女生，该怎样还是怎样，所以那个疫情之前和疫情之后她觉得怪怪的。

再次阅读之后，我发现我的理解和学生本人的理解有一定的偏差，或者说我误读了学生文章中的对比意味。和她充分交流之后，我们再次修改：“疫情之前的你们，也是被呵护环绕的小女孩儿。可能会为喜欢的爱豆激动不已，可能会因生活琐碎多愁善感，也可能会对亲人朋友撒小脾气。你们会眷恋家人，会倾诉职业的艰难，也会抱怨不讲理的病人，会对危险和未知怀有恐惧。但疫情之时的你们仍旧选择成为最坚韧的勇士，守护病人，抗疫救援。也有害怕也有牵挂，但你们藏起了不安，强装笑颜辞别;但你们装好了牵挂，递留家书出发。”

第③段中的“用厚重严实的防护服换下了漂亮轻快的衣服”句搭配不当，因为轻快的意思有两个，一是指（动作）不费力，如脚步轻快;二是指轻松愉快，更多指内心的感受。如轻快的曲调等。这里用轻快来修饰衣服明显不对，应该改为“漂亮轻便的衣服”，因为“轻便”意思是重量较小，建造较易，或使用方便等。

我把第③段修改为：“你们很多人剃掉了珍视的秀发，如同斩断了所有的胆怯，只剩下勇往直前和满腔热血。‘多奇志的你们，脱下漂亮轻便的‘红装，换上厚重严实的‘武装，鏖战十几个小时，怎会不难受？一直穿着被汗水浸湿的衣服，忍受纸尿裤的不适，撑着疲惫不堪的精力，肉体和灵魂双重的折磨，哪能不辛苦？脸上口罩的压痕，破皮渗血，突兀异常。你们学着前辈的模样披上战袍，选择了无畏前行，将坚韧留给了自己，将温暖留给了我们。”

但是这样修改之后的文章显得很特别。学生认为我的“有些太高端的