部编统编一上语文小小的船习题精选公开课教案公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编一上语文小小的船习题精选公开课教案公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是部编统编一年级上册语文教材中的“小小的船”一课。该课作为一年级语文单元中的基础篇目，旨在培养学生对诗歌的初步理解和欣赏能力，同时锻炼学生的朗读和表达能力。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念是诗歌的韵律美和情感表达，主要技能是诗歌的朗读技巧和基本表达方式。本课内容与前后知识关联紧密，前承拼音学习，后启诗歌创作，是学生语文学习道路上的重要一环。

2.学情分析

一年级学生对诗歌的理解尚处于初步阶段，他们具备一定的拼音基础和生活经验，但对诗歌的韵律和情感表达理解有限。学生的认知特点表现为形象思维占主导，对直观、生动的教学方式接受度较高。兴趣倾向方面，学生对新鲜事物充满好奇，对富有童趣的诗歌内容更感兴趣。同时，本学段学生易在朗读时出现节奏不均、停顿不当等问题，需要教师有针对性地进行指导。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生能够正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；理解诗歌的基本内容，体会诗歌表达的情感；培养学生的朗读兴趣和表达能力。针对上述学情，教学策略将采用以下方法：通过多媒体展示、实物演示等方式，激发学生的学习兴趣；采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动；针对学生的易错点，进行有针对性的练习和指导。

二、教学目标

知识目标

1.知识掌握：学生能够正确认读生字“船、只、在、水、里”等，并能够准确书写。

2.诗歌理解：学生能够背诵并理解诗歌《小小的船》，了解诗歌的基本内容。

3.词汇积累：学生能够列举诗歌中出现的表示自然景物的词汇，如“小船”、“星星”、“月亮”等。

能力目标

1.朗读能力：学生能够流利、有感情地朗读诗歌，并能根据诗歌内容进行适当的停顿和语气变化。

2.表达能力：学生能够用自己的话复述诗歌内容，并能够简单描述诗歌所表达的情感。

3.创造能力：学生能够根据诗歌内容，发挥想象力，进行简单的绘画或写作创作。

情感态度与价值观目标

1.热爱自然：学生通过学习诗歌，能够对大自然产生热爱之情。

2.欣赏美：学生能够感受到诗歌的韵律美和意境美，提高审美能力。

3.拥抱生活：学生能够从诗歌中感受到生活的美好，激发对生活的热爱。

三、教学重难点

教学重点：正确朗读诗歌《小小的船》，理解诗歌内容，掌握生字词的认读和书写。

教学难点：感受诗歌的韵律美和情感表达，培养学生的想象力，并能够用自己的语言复述诗歌内容。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含诗歌朗读、生字词解释和图片展示的多媒体课件；准备与诗歌内容相关的教具，如小船模型或图片；收集与诗歌主题相关的音频和视频资料；设计包含问题引导和思考点的任务单；以及用于评价学生表现的评价表。同时，学生需预习课文内容，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境需布置成有利于小组讨论和互动的学习空间，黑板板书应提前设计好，以便清晰地展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放一段关于夜晚星空的动画或视频，引导学生观察画面中的星星和月亮，激发学生对诗歌的兴趣。

2.学生活动：学生观看视频，并尝试用语言描述画面中的景象。

（二）新授（30分钟）

1.任务一：诗歌朗读

活动方案：教师范读诗歌《小小的船》，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

学生活动：学生跟随教师朗读，注意诗歌的停顿和语气。

2.任务二：生字词学习

活动方案：教师出示生字词卡片，引导学生认读并书写。

学生活动：学生跟读生字词，并尝试独立书写。

3.任务三：诗歌理解

活动方案：教师提问：“诗歌中提到了哪些事物？它们分别是什么样子？”

学生活动：学生思考并回答问题，教师引导学生理解诗歌内容。

4.任务四：诗歌情感体验

活动方案：教师提问：“诗歌表达了怎样的情感？你是如何感受到的？”

学生活动：学生分享自己的感受，教师引导学生体验诗歌中的情感。

5.任务五：诗歌创作

活动方案：教师引导学生根据诗歌内容，发挥想象力，创作一首新的诗歌。

学生活动：学生创作诗歌，教师巡视指导。

（三）巩固（10分钟）

1.活动方案：教师组织学生进行小组合作，共同完成一首诗歌的朗读和表演。

学生活动：学生分组合作，进行诗歌的朗读和表演。

（四）小结（5分钟）

1.活动方案：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和情感表达。

学生活动：学生回顾本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。

（五）当堂检测（5分钟）

1.活动方案：教师出示测试题，检测学生对诗歌的理解和朗读能力。

学生活动：学生独立完成测试题。

新授环节详细描述

任务一：诗歌朗读

活动方案：教师播放诗歌朗读音频，引导学生