柳永《雨霖铃》全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

柳永《雨霖铃》全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课选自柳永的《雨霖铃》，是中学语文教学中的经典篇目。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。本课内容与前后知识关联紧密，是单元教学中的核心部分，旨在引导学生深入理解古典诗词的意境和表达技巧。

2.学情分析：针对中学生，已有一定的文学基础和审美能力，但对中国古典诗词的理解和鉴赏能力有待提高。学生具备一定的古文阅读能力，但对古诗词中的意象、修辞手法等理解可能存在困难。兴趣倾向方面，学生对古典诗词的兴趣不一，部分学生可能存在对古文学习的畏难情绪。

3.教学目标与达标水平：通过本课学习，学生应掌握《雨霖铃》的基本内容，理解柳永的写作风格和情感表达；能运用诗词鉴赏的基本方法分析作品；提高文学素养和审美能力。达标水平要求学生能独立分析诗词意象，理解诗词中的修辞手法，并能用自己的语言表达对诗词的理解。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《雨霖铃》中的主要意象及其象征意义。

列举并解释柳永在《雨霖铃》中使用的修辞手法。

解释《雨霖铃》的主题思想和情感表达。

2.能力目标：

设计并分析《雨霖铃》中的诗歌结构。

评价《雨霖铃》的艺术成就及其在文学史上的地位。

解释如何将《雨霖铃》的意境转化为现代白话文的表达。

3.情感态度与价值观目标：

体会古典诗词中的抒情手法，感受古典文学的魅力。

培养对古典文学的兴趣和尊重文化遗产的意识。

通过对《雨霖铃》的学习，增强学生的审美情感和人文素养。

4.科学思维目标：

发展对古典诗词的鉴赏能力，学会多角度分析文学作品。

培养批判性思维，能够对不同的观点进行评价和反思。

5.科学评价目标：

评价学生对《雨霖铃》的理解深度和表达准确性。

评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《雨霖铃》的意境和情感表达，掌握柳永的写作技巧；难点在于解析诗词中的意象、修辞手法及其对情感表达的作用，以及如何将这些古典元素转化为现代语境下的理解。难点形成的原因在于学生对古典诗词的意象和修辞手法理解较为困难，需要教师通过有效的教学策略帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于《雨霖铃》原文、多媒体课件、古典音乐背景、相关图片和视频资料等。学生方面，需预习课文，准备笔记本和笔。此外，设置小组讨论区，设计互动式板书，以促进学生的积极参与和深度思考。

五、教学过程

导入

环节目标：激发学生对《雨霖铃》的兴趣，为后续学习做好铺垫。

教师活动：

1.以古典音乐导入，播放与《雨霖铃》主题相关的古风音乐，营造氛围。

2.简要介绍柳永及其在文学史上的地位，引发学生对诗人的兴趣。

3.提问：“同学们，你们对这首诗的名字‘雨霖铃’有何了解？”

学生活动：

1.聆听音乐，感受古典韵味。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授

任务一：初识《雨霖铃》

任务目标：了解《雨霖铃》的背景知识，包括作者、创作年代、文学地位等。

教师活动：

1.介绍《雨霖铃》的作者柳永，包括其生平、创作特点等。

2.介绍《雨霖铃》的创作背景，如当时的社会环境、文化氛围等。

3.讲解《雨霖铃》在文学史上的地位和影响。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.结合所学知识，谈谈自己对《雨霖铃》的理解。

任务二：解读诗歌意象

任务目标：理解《雨霖铃》中的主要意象及其象征意义。

教师活动：

1.分析诗歌中的意象，如“杨柳岸”、“晓风残月”等。

2.解释意象的象征意义，如“杨柳岸”象征离别之情，“晓风残月”象征孤寂等。

3.通过多媒体展示相关图片，帮助学生更直观地理解意象。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.结合所学知识，分析诗歌中的意象及其象征意义。

3.分享自己对意象的理解。

任务三：品味诗词语言

任务目标：理解《雨霖铃》的语言特色，如修辞手法、韵律等。

教师活动：

1.分析《雨霖铃》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.讲解诗词的韵律特点，如平仄、对仗等。

3.引导学生朗读诗歌，感受语言的魅力。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.分析诗歌中的修辞手法和韵律特点。

3.尝试模仿诗歌的语言，创作自己的诗句。

任务四：体会诗词情感

任务目标：理解《雨霖铃》的主题思想和情感表达。

教师活动：

1.分析诗歌的主题思想，如离别、思念、孤独等。

2.解读诗歌中的情感表达，如悲伤、无奈、怀念等。

3.引导学生体会诗歌中的情感，并分享自己的感受。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.体会诗歌中的情感，