小学人教版（2024）美术三年级上册第三单元 爱集体 爱劳动——传承中华美德《第3课 劳作之美》教学设计.docxVIP

小学人教版(2024)美术三年级上册《第3课劳作之美》教学设计

一、教材分析

本课选自人教版(2024)小学美术三年级上册第三单元“爱集体爱劳动——传承中华美德”,是连接民间美术文化、审美感知与实践创作的关键一课。教材以“劳作之美”为核心，聚焦剪纸这一传统民间艺术形式，通过《乾坤湾》《黄河人家》《敬老院》等劳动主题剪纸作品，以及“色彩小提示”“创作手法对比图”等辅助内容，构建了“欣赏—理解—创作”的逻辑框架。既引导学生发现劳动场景与剪纸艺术的关联，感受传统民间艺术的魅力，又渗透“劳动创造美”的价值观，为学生用美术语言表达劳动情感提供了丰富范例。

二、核心素养目标

1.审美感知：通过欣赏教材中的剪纸作品及劳动场景，识别剪纸艺术中夸张、变形、多元视角组合等造型手法，感受线条、色彩在表现劳动氛围中的作用，理解劳作之美在场景、情感与艺术中的多元体现。

2.艺术表现：掌握剪纸制作的基本步骤与镂刻技巧，能运用夸张人物动作、简化色彩搭配等手法，刻画熟悉的劳动场景，准确呈现劳动工具特征与人物动态。

3.创意实践：结合校园、家庭或社区劳动经历，尝试融入个性化细节或家乡特色元素，完成具有情感表达的劳动主题作品，培养创新思维与实践能力。

4.文化理解：认识剪纸作为传统民间艺术的文化价值，了解劳动文化的传承与发展，体会作品中蕴含的对生活的热爱，树立尊重劳动、热爱劳动的意识。

三、教学重点

1.理解剪纸艺术中夸张、变形、多元视角组合等创作手法，掌握剪纸基本步骤与劳动场景刻画技巧。

2.结合生活经历，用美术语言表现劳动场景，传递劳动的积极情感，体现“劳作之美”的内涵。

四、教学难点

1.准确刻画人物的劳动动态，避免动作僵硬、比例失调，合理融入细节元素增强画面感染力。

2.巧妙结合创作手法与情感表达，使作品既符合艺术规律，又能传递劳动的快乐与价值。

五、教学方法

1.情境创设法：通过实物展示、音乐播放与图片呈现，构建生活化劳动情境，唤醒学生生活经验。

2.观察分析法：引导学生观察教材作品与实物剪纸，对比真实物象与艺术表现的异同，培养图像识读能力。

3.实践探究法：通过教师示范与小组实践，让学生在操作中探究剪纸技巧与创作方法，解决实际问题。

4.互动讨论法：以小组交流、师生问答形式，鼓励学生表达对作品的理解与创作思路，促进思维碰撞。

六、教学过程(40分钟)

(一)情境导入：感知劳动之韵(5分钟)

1.准备环节：教师提前准备贴满剪纸窗花的小灯笼1个、插秧场景简易剪纸1张，播放《劳动最光荣》轻快旋律。

2.实物导入：教师手持灯笼走进教室，提问：“同学们看老师带来的灯笼有什么特别之处?上面的图案是哪种艺术形式呀?”

预设回答：“灯笼上有花纹!是剪纸!”

3.主题揭示：教师举起插秧场景剪纸：“大家猜对啦!这就是剪纸——咱们的传统民间艺术。看这张剪纸，能说出人们在做什么吗?”

预设回答：“在田里插秧/干活!”

4.引入课题：“剪纸用剪、刻的手法，把劳动场景变得特别美。其实在我们身边，擦黑板、扫地这些劳动也藏着美。今天咱们就从教材里寻找《劳作之美》。”(板书课题)

(二)教材赏析：解码劳作之美(12分钟)

1.浏览教材，初步感知

教师话术：请大家翻开教材第6-14页，快速看看这几页有哪些劳动场景?遇到熟悉的画面可以小声和同桌说说。”

学生活动：浏览教材，交流发现(如“有农民在田里干活”“有同学在做值日”)。

2.聚焦作品，深入解析

传统劳作作品赏析：

教师引导：“翻到教材中有《乾坤湾》的页面，大家看这幅剪纸里有什么?”

预设回答：“有牛、有干活的人、有山!”

教师讲解：“这幅画里的牛和我们平时看到的不一样，能同时看到正面的眼睛和侧面的身体，这就是教材里藏的‘多元视角组合’手法，让劳动的牛更有力量感。”

校园与家庭劳动作品赏析：

教师提问：“找找教材里校园劳动的画面(如《值日生的早晨》),画里的同学在做什么?画家怎么表现擦黑板的动作?”

预设回答：“用弯曲的线条画手臂，黑板上有没擦完的字!”

教师补充：“这些细节让劳动场景更真实。再看家庭劳动的画面，用了橙色、黄色，就像厨房的灯光，这和教材第14页‘色彩小提示’说的‘开心用暖颜色’一样呢!”

3.互动讨论，深化理解

操作步骤：①将学生分成4人小组；②发放讨论卡(问题：“你最喜欢教材哪幅劳动作品?美在哪里?”);③小组交流2分钟；④代表发言。

教师话术：“请小组代表分享一下，你眼中最美的劳动画面是什么?可以说说颜色、动作或者细节哦!”

预设回答：“我喜欢《黄河人家》,有做饭的人，很热闹!”

教师回应：“你发现了劳动中的生活气息，这就是劳作之美——热闹的烟火气!”

(三)技巧讲解：习得表现之法(8分钟)

1.创作手法拆解

教师展示