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有趣的影子活动大班科学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案以“有趣的影子活动”为主题，针对大班学生设计。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班科学教育课程标准》，本节课旨在通过影子游戏，让学生了解光的传播原理，培养他们的观察能力和动手操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课是科学领域的基础课程，与前后知识关联紧密。核心概念包括光的传播、影子的形成等，技能包括观察、实验、记录等。

2.学情分析

大班学生已经具备一定的观察能力和动手操作能力，对周围环境充满好奇心。他们已经了解一些简单的物理现象，如影子、光线等。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，容易受到外界干扰。此外，部分学生可能对实验操作存在恐惧心理，需要教师耐心引导。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解光的传播原理，知道影子是如何形成的。

过程与方法：通过观察、实验、记录等方式，培养观察能力和动手操作能力。

情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。

（2）教学策略

采用情境教学法，通过影子游戏激发学生的学习兴趣。

引导学生观察、实验、记录，培养他们的观察能力和动手操作能力。

鼓励学生提出问题、解决问题，培养他们的探索精神和创新意识。

关注个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。

二、教学目标

1.知识目标

说出影子的形成原理。

列举生活中常见的影子现象。

解释光线在不同材质上的传播差异。

2.能力目标

设计简单的影子游戏，展示影子变化。

操作实验器材，观察光与影的关系。

记录实验数据，分析影子变化规律。

3.情感态度与价值观目标

体验探索科学的乐趣，激发对科学的兴趣。

培养细心观察、耐心实验的科学态度。

树立尊重事实、勇于探索的科学精神。

4.科学思维目标

提出问题，通过实验验证假设。

分析现象，归纳总结规律。

评价实验结果，反思实验过程。

5.科学评价目标

运用科学知识解释日常生活现象。

表达对科学现象的理解，与同伴交流。

评价实验设计，提出改进建议。

三、教学重难点

重点：通过影子游戏，让学生理解光的直线传播原理和影子形成机制。

难点：引导学生观察和分析影子变化，归纳总结出影子的形成规律，并设计简单的影子游戏。难点在于学生对光和影的抽象概念理解不够，需要通过具体实验和游戏活动逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：5张多媒体课件、3套教具（包含光与影的模型、图表）、2组实验器材（如手电筒、透明板）、4个小组任务单、2个评价表。学生需预习相关教材内容，并准备3支画笔、1个笔记本等学习用具。同时，设计4个小组座位，确保每个学生都能参与实验和讨论。黑板上将提前绘制2个板书框架，用于展示实验步骤和观察结果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：以一个简单的影子游戏开始，邀请两位学生站在教室前，用手电筒照射，让学生观察他们的影子。提问：“你们知道影子是如何形成的吗？”

学生活动：观察并回答问题。

预期行为：学生能够初步了解影子形成的基本原理。

2.新授（30分钟）

任务一：光的传播

活动方案：教师展示一张光线的示意图，解释光的传播路径和直线传播的特点。然后，学生分组进行实验，使用激光笔和透明板模拟光线的传播。

教师引导：“同学们，光线是如何传播的呢？我们一起来做个实验看看。”

学生活动：观察光线在透明板上的传播路径，记录实验结果。

预期行为：学生能够理解光的直线传播原理。

任务二：影子的形成

活动方案：教师演示光与物体形成影子的过程，并讲解影子形成的原因。学生分组进行实验，使用手电筒、透明板和不同形状的物体来制作影子。

教师引导：“现在我们来观察一下，当光线照射到物体上时，会发生什么？”

学生活动：观察不同物体形成的影子，记录影子的形状和大小。

预期行为：学生能够理解影子形成的原理。

任务三：影子的变化

活动方案：教师引导学生观察影子在不同时间、不同位置的变化，并讲解影子变化的原因。学生分组进行实验，通过改变光源位置和物体位置来观察影子变化。

教师引导：“同学们，影子会随着时间和位置的变化而变化，让我们一起来看看。”

学生活动：观察影子变化，记录变化规律。

预期行为：学生能够理解影子变化的原因。

任务四：影子游戏设计

活动方案：教师组织学生分组设计影子游戏，要求游戏能够展示影子形成和变化的原理。学生需要讨论、设计、制作游戏道具，并展示游戏。

教师引导：“现在我们