人教版（2024）美术三年级上册第四单元 走进儿童剧——表演儿童剧《第1课 我们的舞台》教学设计.pdfVIP

小学人教版（2024）美术三年级上册《我们的舞台》教学

设计

—\教材分析

本课是人教2024版美术三年级上册第四单元“走进儿童剧——表演儿童剧”的开篇课,

教材围绕“儿童视角、直观易懂”原则设计。内容包含三部分核心板块：一是舞台元素

认知，通过展示不同场景的舞台图片，标注布景、道具、服等关键组成；二是案例

赏析，选取“家庭场景”“公园场景”等儿童熟悉的舞台实例，搭配“小气泡”提问（如

“这个舞台用了哪些颜色表现温馨感？”）；三是实践引导，教材第XX页明确提出“我

的舞台小设计”任务：“选择一个故事场景，画出舞台布景和关键道具，说说你用了什

么材料制作”。

教材衔接三年级学生认知特点，弱化抽象术语，通过具象图片与生活化问题，搭建

“观察一理解一创造”的学习路径，既为后续儿童剧表演奠定视觉设计基础，也渗透

“艺术服务生活”的理念。

二核心素养目标

1.审美感知：通过赏析不同主题舞台，感知布景色彩、道具造型与场景氛围的关联，

能说出“温暖色调营造温馨感”“简洁道具突出主题”等审美特点。

2.艺术表现：能结合故事场景，用绘画方式设计舞台布景与关键道具，尝试标注所用

材料（如“纸板做房子”“彩纸剪花草”），清晰表达设计思路。

3.创意实践：在小组讨论中，结合生活经验提出道具制作的创意方法（如“用瓶盖做路

灯”），突破“材料单一”的局限，发展创新思维。

4.文化理解：通过设计“传统节日”“邻里互助”等主题舞台，感受艺术表现与生活场景

的联系，理解美术在传递情感、营造氛围中的作用。

三教学重点难点

教学重点：认识舞台的核心元素（布景、道具、服）及其功能，能结合故事场景完

成舞台设计草图。

教学难点：使布景与道具的设计贴合场景氛围（如“雨天场景”的色彩搭配与道具选

择），实现创意性与合理性的统一。

四、教学方法

1.情境教学法：播放儿童剧片段创设舞台情境，展示生活化场景图片，让学生直观感

受舞台与生活的关联。

2.任务驱动法：以“设计儿童剧舞台”为核心任务，分解为“认舞台一赏舞台一画舞

台”三个子任务，逐步推进学习。

3.互动探究法：通过“舞台大猜想”“材料小妙招”等互动环节，鼓励学生主动观察、分

享经验，在交流中解决设计难题。

五教学过程（40分钟）

（一）情境导入：唤醒兴趣（5分钟）

1.视频激趣：播放1分钟儿童剧《小熊的生日会》片段，聚焦舞台画面暂停提问：

师：“小朋友们，刚才的片段里，小熊的生日会是在什么样的地方举行的？（生：有房

子、花草、蛋糕）这些好看的背景和物品，合起来有个特别的名字——舞台。

2.揭示课题：师：“今天我们就走进舞台的世界，当一回小设计师，打造属于我们的舞

台！”（板书课题：我们的舞台）

3.衔接教材：师：“请大家翻开课本第XX页，看看书上的小朋友设计了什么样的舞台？

先静静地看10秒钟，找找里面有哪些熟悉的东西？”

（二）探究新知：认识舞台（10分钟）

1教.材解读：找舞台元素

师：“谁来说说，课本上的舞台画了什么？（引导学生观察教材图片）对啦，有背景

里的大树、房子，还有舞台上的小桌子、小椅子。”

师：“课本里的小气泡问，这些东西在舞台上有什么用呀？’我们来分组讨论30秒：没

有这些东西，表演会怎么样？”

互动环节：每组派代表发言后，教师总结并板书：

布景：舞台的“背景画”（如大树、房子）

道具：表演的“小帮手”（如桌子、蛋糕）

服：角色的“身份证”（如小熊的帽子、小兔的裙子）

2.赏析提升：品舞台氛围

师：“不同的故事需要不一样的舞台！看课本第XX页的两个舞台：左边是，春节团圆，

舞台，右边是，雨天避雨舞台。大家找找它们的颜色有什么不一样？”（生：春节舞台

是红色、黄色；雨天舞台是蓝色、灰色）

师：“说得真好！课本里说，颜色会说话，红色、黄色让我们觉得温暖热闹，适合春节;

蓝色、灰色让我们觉得清凉安静，适合雨天。这就是，色彩配氛围，的小秘密！”

（三）实践指导：设计舞台（15分钟）

1.明确任务：师：“现在我们要完成课本第XX页的，我的舞台小设计，任务！请大家先

想想：你想为哪个故事设计舞台？是如J、猫送伞水奶奶的生日，还是自己编的故事？”

2.分组讨论：“和同桌说说这三个问题（出示问题卡）：①你的舞台是什么场景？②需

要画哪些布景和道具？③用什么颜色表现氛围？”（讨论2分钟，教师巡视指导）

3.示范讲解：

师：“老师