滚动的秘密中班科学范本教案（2025—2026学年）.docxVIP

滚动的秘密中班科学范本教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中班学生，根据《36岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关要求，结合课程标准，旨在通过“滚动的秘密”这一主题，让学生在探索中了解滚动现象，培养科学探究的兴趣和初步的观察、操作能力。本课内容位于科学领域的“探索环境”单元，与前后知识关联紧密，有助于学生建立科学的思维方式，为后续学习打下基础。

二、学情分析

中班学生对周围世界充满好奇，具备一定的观察和动手操作能力。然而，由于年龄特点，他们对滚动现象的认识还停留在感性层面，缺乏科学的方法和系统性的思考。此外，部分学生可能对实验操作存在畏难情绪，需要教师耐心引导。因此，本教案将充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，设计有趣、富有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：

1.了解滚动现象的基本特征，知道滚动可以节省力气。

2.通过观察、操作等活动，初步掌握滚动现象的规律。

3.培养学生的科学探究兴趣，提高观察、操作能力。

为实现教学目标，教师将采用以下策略：

1.创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生观察、操作，培养他们的探究能力。

3.鼓励学生交流、分享，促进他们的合作学习。

4.设计层次分明、富有挑战性的活动，满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识目标：

说出滚动现象的定义及其在生活中的应用。

列举至少三种不同的滚动物体，并描述它们的滚动特点。

2.能力目标：

设计简单的实验，观察并记录不同表面材质对滚动物体速度的影响。

评价实验结果，解释实验数据，并尝试提出改进实验方案。

3.情感态度与价值观目标：

表现出对科学探究活动的兴趣和好奇心。

在团队合作中，展现出尊重他人意见、共同解决问题的态度。

4.科学思维目标：

通过观察、实验，发展提出问题、假设和验证的能力。

学习运用比较、分析、综合等科学方法解决问题。

5.科学评价目标：

评价实验过程中的数据记录是否准确、完整。

评价实验结论是否合理，是否能够解释观察到的现象。

三、教学重难点

教学重点在于让学生通过实验和观察，理解滚动现象及其影响因素，并能设计简单的滚动实验。教学难点在于帮助学生建立科学的实验设计思路，克服操作中的困难，以及正确解读实验结果，形成对滚动现象的深入认识。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔等学习用具。同时，确保教学环境适宜，如合理布置小组座位，提前规划黑板板书。准备充足的教学资源是保证教学活动顺利进行的关键。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回忆日常生活中遇到的滚动现象，如滚动的球、滚动的轮子等。

展示一些与滚动相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

学生活动：

学生积极思考并回答教师的问题。

学生观察图片或视频，思考滚动现象的特点。

预期行为：

学生能够列举出至少三种生活中的滚动现象。

学生对滚动现象产生好奇心，对后续学习充满期待。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

滚动现象的定义：教师通过讲解，帮助学生理解滚动现象的定义，并举例说明。

滚动现象的特点：教师引导学生观察不同滚动物体的滚动特点，如速度、方向等。

滚动现象的应用：教师展示滚动现象在生活中的应用，如交通工具、运动器材等。

实验探究：教师组织学生进行实验，探究不同表面材质对滚动物体速度的影响。

学生活动：

学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

学生观察实验现象，记录实验数据。

学生分组讨论，分析实验结果。

预期行为：

学生能够说出滚动现象的定义及其特点。

学生能够列举出至少两种滚动现象的特点。

学生能够认识到滚动现象在生活中的应用。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

知识竞赛：教师组织学生进行滚动现象知识竞赛，巩固所学知识。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到滚动现象的场景，并解决相关问题。

学生活动：

学生积极参与知识竞赛，回答问题。

学生在角色扮演中，运用所学知识解决问题。

预期行为：

学生能够准确回答滚动现象相关知识。

学生能够运用所学知识解决生活中的问题。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结滚动现象的特点和应用。

教师强调滚动现象在科学探究中的重要性。

学生活动：

学生认真听讲，回顾所学内容。

预期行为：

学生能够总结出滚动现象的特点和应用。

学生认识到滚动现象在科学探究中的价值。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后