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（教学参考2）古诗词三首
《泊船瓜洲》教学：
《泊船瓜洲》一诗写的是诗人停船在瓜洲，望着仅仅一江之隔的京口，
想到离京口并不是很远的，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意含蓄悠远。此
诗对字的锤炼称道，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”字，形
象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。所以我在教学过程中注意以下几
个教学环节：
一、培养学生独立学习的能力
教学时让学生先通过自读自解，整体把握诗意；然后根据查找的资料，小组内交
流，用现在的话说说意思；诗歌中凝练、古今差异较大的一直是困扰学生阅
读诗歌的，如果单单让学生死记硬背，只能是“授之以鱼”；通过古今
的类比来解决，“授之以渔”，从课内的学习中培养学生课外阅读诗歌的能力，
让学生收集、诵读有关思乡的诗歌。
二、抓住诗眼悟诗情
《泊船瓜洲》这首诗字面意思相对比较简单，诗意容易理解。于是在理解诗意时
学生抓住重点词句进行挖掘，避免了传统教学中存在的无重点、无深度、传
统古诗串讲串问、逐字逐句的讲解，而是紧扣诗眼“还”字，提炼出“很想还
——早想还——不能还”这一教学主线。通过板画帮助学生理解“瓜洲”“京口”
“”的地理位置关系，进一步体会诗人离家近却不能还的。加大了“学
诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。
《秋思》教学：
今天，教学古诗《秋思》。学生自读，解疑后，我学生发挥想像：作者
客居洛阳城，见到了秋风，就是见到了什么？学生由一“秋”字，联想到萧瑟的
秋天来了。我进一步启发学生“秋天来了，作者见到了秋风，还见到了什么”？
学生脑海中的关于秋天的意象纷纷涌现出来。有的说诗人在洛阳城里见到树上
的叶子有的变黄了，有的变红了。秋风一吹，树叶一片一片的落下来。有的说：诗人
在洛阳城里，见到菊了，姹紫嫣红，十分好看。有的说：诗人在洛阳城里，
见到桂了，满城飘散着桂花的香味。还有的学生说，诗人在洛阳城里见
(Teachingreflectionreference2)Three
ancientpoems
Reflectionontheteachingof
MooringtheBoatinGuazhou:
ThepoemBoatatGuazhouiswrittenafterthepoetparkedhisboatinGuazhou,
lookingatJingkoujustacrosstheriver,andthinkingofNanjing,whichisnotveryfarfro
mJingkou,hecouldnthelpbutevokeastrongfeelingofhomesickness.Thewholeideais
subtleandfar-reaching.Thispoemhasbeenpraisedforitsrefinementofcharacters.The
wordgreeninThespringbreezeturnsgreenagainonthesouthbankoftheriver.
Whenwillthebrightmoonshinebackonme?hasavividimageandfullofspringspirit.
Whenreading,itfeelsli
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