从书法艺术角度看中国古钱币文化省公共课全国赛课教案.docxVIP

从书法艺术角度看中国古钱币文化省公共课全国赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案立足于书法艺术角度对中国古钱币文化进行探讨，旨在让学生在了解中国传统文化的同时，提升审美能力和鉴赏能力。从课程标准解读分析来看，本节课的核心知识点包括：书法艺术的基本特点、古钱币的历史演变、古钱币的书法艺术价值等。在知识与技能维度，学生需要了解书法艺术的基本概念、书法字体的演变、古钱币的历史背景及书法艺术在古钱币上的应用。通过本节课的学习，学生应能够掌握以下关键技能：

了解：掌握书法艺术的基本特点，理解书法字体的演变过程；

理解：了解古钱币的历史背景，认识到书法艺术在古钱币上的价值；

应用：运用书法艺术的知识，分析古钱币上的书法特点；

综合：将书法艺术与古钱币文化相结合，形成对传统文化的整体认识。

在过程与方法维度，本节课倡导以学生为主体的探究式学习，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，主动发现和解决问题。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课注重培养学生的审美情趣、文化自信和民族自豪感，提升学生的文化素养。

2.学情分析

本节课针对初中阶段的学生，他们已具备一定的书法基础和对中国传统文化的认知。在学情分析方面，学生具备以下特点：

知识储备：学生对书法艺术和古钱币文化有一定的了解，但缺乏系统性的认识；

生活经验：学生对书法艺术和古钱币文化有一定的生活体验，但缺乏深入思考；

技能水平：学生的书法技能和鉴赏能力参差不齐，需要针对性地进行培养；

认知特点：学生善于观察、思考，但缺乏系统性的思维；

兴趣倾向：学生对书法艺术和古钱币文化有一定兴趣，但需进一步激发；

学习困难：部分学生对书法艺术和古钱币文化缺乏兴趣，容易产生厌倦情绪。

针对以上学情，本节课将采取以下教学对策：

激发兴趣：通过生动有趣的案例和互动活动，激发学生对书法艺术和古钱币文化的兴趣；

分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能有所收获；

合作学习：引导学生进行小组合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力；

实践操作：通过实际操作，让学生亲身体验书法艺术和古钱币文化的魅力，提升学生的实践能力。

二、教学目标

1.知识目标

本节课旨在帮助学生构建对中国古钱币文化与书法艺术相结合的全面认知结构。学生将通过学习，识记书法艺术的基本概念、古钱币的历史演变以及书法在古钱币上的应用。他们能够描述不同书法字体的特点，理解古钱币的材质、形制和文字演变，并能够比较不同时期古钱币的书法风格。通过分析古钱币上的书法特点，学生能够运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，将知识转化为对古钱币文化的深入理解。

2.能力目标

学生将通过本节课的学习，提升综合运用知识解决问题的能力。他们能够独立并规范地完成书法作品的鉴赏，从多个角度评估古钱币书法的艺术价值。通过小组合作，学生能够设计并完成一份关于古钱币书法艺术的研究报告，运用批判性思维和创新性思维提出问题解决方案。这些能力目标将体现在学生能够“运用…解决…”、“设计…方案”等具体的学习活动中。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的文化自信和民族自豪感，激发他们对传统文化的热爱。学生将通过了解古钱币的历史和文化内涵，体会书法艺术的独特魅力，从而在情感上产生共鸣。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实、合作分享的社会责任感。学生将能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，如“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”。

4.科学思维目标

学生将通过本节课的学习，提升科学思维能力。他们能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演，如“能够构建…的物理模型，并用以解释…现象”。学生将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并通过质疑、求证和逻辑分析，提出创新性问题解决方案。这些目标将体现在学生能够进行深入的思考性问题讨论和探究任务中。

5.科学评价目标

本节课将培养学生的评价能力，使他们能够对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。学生将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们将通过反思学习策略、合作效果和计划执行，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。学生将能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，从而提升元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生深入理解书法艺术与古钱币文化的结合点，并能够运用这一理解去分析和鉴赏古钱币上的书法特点。重点内容包括：书法艺术的基本风格与技法，古钱币的历史时期及其对应的书法特点，以及如何通过书法艺术鉴赏古钱币的文化内涵。这些内容是学生理解中国古钱币文化的基石，也是培养学生审美能力和文化素养的关键。