2025 小学体育与翻滚训练课件.pptxVIP

一、课程背景与价值定位：为什么要开展小学翻滚训练？演讲人

CONTENTS课程背景与价值定位：为什么要开展小学翻滚训练？教学目标体系：从技能到素养的递进设计教学内容设计：从分解到综合的阶梯式教学教学方法与策略：基于儿童认知的“学练赛”一体化安全保障：从细节入手的风险防控评价与反思：以发展为核心的多元评估目录

2025小学体育与翻滚训练课件

作为一名深耕小学体育教育15年的一线教师，我始终相信：体育不仅是身体的锻炼，更是心灵的成长。2025年，随着《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的深入实施，以及“健康中国2030”“双减”政策的持续推进，小学体育教学正从“技能传授”向“核心素养培育”转型。翻滚训练作为小学体育中的经典内容，因其对身体协调性、空间感知力和抗挫折能力的综合锻炼价值，成为落实“教会、勤练、常赛”教学理念的重要载体。今天，我将结合多年教学实践与新课标要求，系统梳理“2025小学体育与翻滚训练”的教学框架与实施路径。

01课程背景与价值定位：为什么要开展小学翻滚训练？

1政策背景与教育导向2025年是“十四五”教育发展规划的关键年，教育部《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确提出：“小学阶段要注重培养运动兴趣和基本运动能力，形成良好的体育锻炼习惯。”翻滚训练作为基础运动能力的综合体现，涵盖了身体控制、平衡协调、空间定向等多项核心要素，是落实“基本运动技能”教学目标的重要抓手。

2学生发展的现实需求根据《中国儿童青少年身体活动指南》数据，当前7-12岁儿童核心肌群力量不足率达38.6%，柔韧性达标率仅52.1%。翻滚动作（如前滚翻、侧滚翻）需要腰腹、背部肌肉的协同发力，能有效改善这一现状。更重要的是，小学生正处于“具体运算阶段”，通过翻滚时的身体旋转、重心变化，能直观理解“支点-重心-平衡”的物理原理，促进动作思维向逻辑思维的过渡。

3翻滚训练的独特育人价值在我带过的班级中，曾有个叫小宇的孩子，因害怕摔倒而抗拒翻滚练习。经过3个月的引导，他不仅能完成标准前滚翻，还在运动会上主动帮助同伴纠正动作。这让我深刻体会到：翻滚训练不仅是“翻过去”的技术突破，更是“站起来”的心理成长——它教会孩子面对困难时的勇气、调整身体的智慧，以及互助共进的品格。这种“身体-心理-社会”的三维成长，正是2025年小学体育“核心素养”的核心内涵。

02教学目标体系：从技能到素养的递进设计

教学目标体系：从技能到素养的递进设计基于新课标“运动能力、健康行为、体育品德”三大核心素养，结合小学生身心发展特点（7-12岁），本课程设定以下递进式目标：

1基础目标（1-2年级）身体机能：通过趣味翻滚游戏（如“小刺猬滚果子”），提升颈部、腰腹肌肉力量，使90%学生能完成“团身滚动”（从坐姿到仰卧的连续滚动），关节活动度提高15%-20%。

运动认知：建立“保护颈部”“团身紧”等安全运动意识，能说出3个以上翻滚动作的关键要领（如“低头看肚脐”）。

2进阶目标（3-4年级）技能掌握：85%学生能独立完成前滚翻（含推手起）、侧滚翻（左右交替），动作连贯度达80分以上（满分100）；20%学有余力者可尝试“前滚翻接跪撑”组合动作。

心理发展：通过“挑战墙”（记录每次进步）培养抗挫折能力，90%学生能在动作失败后主动分析原因并调整。

3高阶目标（5-6年级）综合应用：70%学生能将翻滚与其他动作（如跳跃、平衡）组合成“运动序列”（如“助跑-前滚翻-跪跳起”）；30%学生能创编简单的翻滚游戏（如“障碍翻滚接力”）。

社会适应：通过小组合作编排“翻滚操”，95%学生能在团队中明确分工（如示范者、保护者、记录者），培养责任意识与协作精神。

03教学内容设计：从分解到综合的阶梯式教学

1准备阶段：兴趣激发与安全奠基（2课时）理论导入：通过动画《小熊学翻滚》（自制教具）讲解翻滚的生活应用（如摔倒时的自我保护），提问引导：“如果不小心滑倒，怎样用翻滚减少受伤？”引发认知共鸣。01专项热身：设计“滚动小火车”游戏——学生4人一组，手拉手成直线，依次做“坐姿左右滚动”，激活背部、腰部肌肉；配合“颈部绕环+肩部抖动”，重点活动易受伤的颈椎、肩关节。01安全契约：与学生共同制定“翻滚安全三原则”：①练习前检查场地（无石子、玩具）；②滚动时“下巴贴胸”保护颈部；③完成动作后“先举手示意，再起身”。将契约张贴在教室，强化规则意识。01

2基础阶段：动作分解与精准掌握（6课时）2.1前滚翻（3课时）动作分解：

①预摆：双脚开立与肩同宽，身体前倾，双手触地（手指自然分开，掌心向前）；

②滚动：低头含胸（下巴贴锁骨），臀部后坐，依次经后脑、肩背、腰臀触垫滚动；

③团身：滚动过程中屈膝收腿，大腿尽量贴胸，形成“球型”；

④推手：当背部离地时，双手