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安塞腰鼓阅读课教案

一、教案取材出处

取材自陕西省安塞县的民间舞蹈艺术——安塞腰鼓。这一艺术形式源于中国西北部，具有深厚的历史文化底蕴和鲜明的地域特色。安塞腰鼓舞蹈节奏鲜明，气势磅礴，体现了陕北人民的豪放与热情。教案中，将通过阅读、讨论等方式，引导学生深入了解这一艺术形式及其背后的人文内涵。

二、教案教学目标

了解安塞腰鼓的历史渊源、舞蹈特点及其艺术价值。

通过阅读相关文章，培养学生对民间艺术的鉴赏能力和审美情趣。

提高学生合作学习能力，增强团队协作意识。

激发学生对民族文化的兴趣，传承和弘扬民间艺术。

三、教学重点难点

教学重点：

安塞腰鼓的历史背景和艺术特点

阅读文章的能力，特别是对文中细节的理解和分析

团队合作和讨论技巧

教学难点：

学生对安塞腰鼓文化的理解和接受程度

提高学生阅读文章的能力，对文章结构的分析

调动学生的积极性，保证课堂气氛活跃

项目

内容

一、阅读准备

指导学生收集安塞腰鼓的相关资料，了解其历史、文化背景

二、课堂活动

1.教师带领学生欣赏安塞腰鼓表演视频；2.学生分组讨论安塞腰鼓的艺术特点

三、阅读教学

1.教师朗读相关文章，引导学生了解安塞腰鼓的文化内涵；2.学生分享阅读感悟，探讨安塞腰鼓的艺术价值

四、课堂总结

教师总结本节课的主要内容，鼓励学生关注民间艺术，传承民族文化

四、教案教学方法

本教案将采用多种教学方法，包括：

互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣，让他们参与到课堂活动中来。

案例教学：通过展示安塞腰鼓的视频和图片，让学生直观地了解这一艺术形式。

分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和分享，培养团队协作能力。

阅读教学：引导学生深入阅读相关文章，提高他们的阅读理解和分析能力。

五、教案教学过程

导入（10分钟）

教师展示安塞腰鼓的视频片段，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们对安塞腰鼓有什么了解？”

学生分享自己的看法，教师总结。

阅读准备（15分钟）

教师分发教材，简要介绍安塞腰鼓的历史和文化背景。

学生阅读教材，准备课堂讨论。

课堂活动（30分钟）

分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个角度，如舞蹈动作、音乐节奏、文化意义等，进行深入探讨。

案例教学：教师展示安塞腰鼓的图片和视频，让学生观察并讨论其艺术特点。

互动式教学：教师提出问题，如“安塞腰鼓在民间艺术中的地位如何？”引导学生思考。

阅读教学（25分钟）

教师朗读相关文章，重点讲解安塞腰鼓的文化内涵。

学生分组讨论文章内容，分享阅读感悟。

课堂总结（10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调安塞腰鼓的文化价值和艺术特点。

鼓励学生关注民间艺术，传承民族文化。

六、教案教材分析

本教案所选教材以《安塞腰鼓》一文为主，文章详细介绍了安塞腰鼓的历史、文化背景和艺术特点。教材内容丰富，图文并茂，适合用于课堂教学。教材的具体分析：

文章结构：文章分为引言、主体和结语三个部分。引言介绍了安塞腰鼓的起源和发展；主体部分详细描述了安塞腰鼓的舞蹈动作、音乐节奏和文化意义；结语总结了安塞腰鼓的艺术价值和历史地位。

教学目标：教材内容与教学目标紧密结合，有助于学生了解安塞腰鼓的历史、文化背景和艺术特点，提高他们的阅读理解和分析能力。

教学方法：教材中提供了丰富的案例和图片，适合用于案例教学和互动式教学，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

课程延伸：教材中提到了安塞腰鼓的传承和发展，为学生提供了进一步学习和摸索的方向。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对安塞腰鼓的理解，并激发他们的创造力。具体的作业设计：

安塞腰鼓文化研究报告：

学生选择一个与安塞腰鼓相关的主题，如舞蹈动作、音乐特色、历史演变等。

学生通过图书馆、互联网等途径收集资料，撰写一份研究报告。

报告需包括引言、主体和结论，主体部分至少包含三个子主题。

创意舞蹈设计：

学生根据安塞腰鼓的舞蹈特点，设计一个新颖的舞蹈动作。

学生需解释设计灵感来源，并演示所设计的舞蹈动作。

鼓励学生创新，尝试将现代元素融入传统舞蹈中。

安塞腰鼓音乐创作：

学生尝试创作一首与安塞腰鼓风格相近的音乐作品。

学生可以使用乐器或电子音乐软件进行创作。

作品需提交音乐录音和创作说明。

安塞腰鼓角色扮演：

学生分组，每组扮演安塞腰鼓表演中的不同角色，如鼓手、舞者、观众等。

学生需准备对话和动作，模拟一场安塞腰鼓表演。

角色扮演后，进行小组展示和互评。

作业类型

目标

操作步骤

话术示例

安塞腰鼓文化研究

深入了解安塞腰鼓的文化内涵

1.选择主题；2.收集资料；3.撰写报告；4.准备展示。

“同学们，你们觉得哪个方面最能代表安塞腰鼓的文化特色呢？”

创意舞蹈设计

创新安塞腰鼓的舞蹈动作

1.观察安塞腰鼓动作；2.设计新动作；3.解释设计灵感；4.演示动作。

“你们觉得这