初中语文通用版 新闻概括题 “who+what” 满分技巧（快速提分 + 真题实战）.docxVIP

初中语文通用版新闻概括题“who+what”满分技巧（快速提分+真题实战）

一、新闻概括题的考查意义与核心要求

新闻概括是初中语文语言运用板块的高频考点，主要考查学生筛选关键信息、提炼核心内容的能力。这类题目不仅在期中、期末考中常见，更是中考语文的“常客”，分值通常为3-4分。

核心要求包括三点：一是简洁性，语言精炼无冗余，一般控制在20字以内；二是准确性，不遗漏核心要素，不添加无关信息；三是完整性，涵盖新闻最关键的人物与事件，让读者快速知晓新闻核心。

而“who+what”法是应对这类题型的高效技巧，能帮助学生快速抓住重点、规范表达，轻松拿到满分。

二、“who+what”法核心逻辑与拆解技巧

（一）明确“who”：找准新闻的核心主体

“who”指新闻事件的主要参与者，即“谁”发起、经历或关联了该事件。

优先找主语：通读新闻导语（通常是首句或首段），圈出句子的主语，排除修饰性词语（如形容词、数量词、时间状语等）。

区分主次主体：若新闻涉及多个对象，需判断核心主体。例如“我校学生会组织全体初一学生开展植树活动”，核心主体是“我校学生会”，而非“全体初一学生”。

避免主体扩大或缩小：如新闻中是“某市教育局”，不能概括为“教育局”（扩大范围），也不能具体为“某市教育局基础教育科”（缩小范围）。

（二）提炼“what”：概括新闻的核心事件

“what”指核心主体所做的事、经历的事或发生的关键变化，即“做了什么”“发生了什么”。

抓谓语和关键宾语：聚焦新闻中表示动作的词语（谓语）和动作的对象（宾语），如“举办”“启动”“完成”“开展”等。

剔除细节冗余：忽略具体时间、地点、原因、结果（除非题干明确要求），只保留最核心的事件轮廓。例如“3月12日，我校在郊外森林公园组织学生开展为期半天的植树活动，共种植樱花树200余棵”，核心事件是“组织学生开展植树活动”。

保持客观中立：概括时不加入个人情感、评价性词语，只陈述事实。

（三）“who+what”组合公式与表达规范

基础公式：核心主体（who）+核心事件（what），可根据实际情况补充“何时/何地”（若题干要求或信息不可或缺）。

表达规范：

用陈述句，不用疑问句、感叹句；

语言简洁，避免重复，如“小明同学和小红同学一起参加了演讲比赛”可概括为“小明、小红参加演讲比赛”；

字数达标，中考通常要求15-20字，需严格控制。

三、原创真题实战演练（试题部分）

（一）基础题

新闻材料：为传承中华优秀传统文化，9月28日，育英中学组织全体初二学生在学校礼堂开展“中秋诗词朗诵会”活动。活动中，学生们深情朗诵了《水调歌头?明月几时有》《中秋月》等经典诗词，展现了良好的文学素养。

请用“who+what”法概括这则新闻的核心内容（不超过18字）。

（二）提升题

新闻材料：近日，某市图书馆联合当地3所初中学校推出“青少年经典名著共读计划”。该计划通过线上打卡、线下读书分享会、名师导读等形式，引导学生走进经典、品读名著。据了解，此次计划将持续3个月，覆盖全市2000余名初中生。

请概括这则新闻的主要内容（不超过20字）。

（三）压轴题

新闻材料：为增强学生的交通安全意识，防范校园周边交通事故发生，11月1日，市交警支队宣传科联合辖区派出所民警，走进阳光中学开展“交通安全进校园”主题宣讲活动。民警通过案例分析、现场演示、互动问答等方式，向学生讲解了过马路、骑电动车、乘坐交通工具等方面的安全知识，全校1500余名师生参与了此次活动。

请用简洁的语言概括新闻核心内容（不超过22字）。

四、真题答案与解析（解析部分）

（一）基础题答案

育英中学组织初二学生开展中秋诗词朗诵会。

解析：核心主体（who）是“育英中学”，核心事件（what）是“组织初二学生开展中秋诗词朗诵会”，剔除时间“9月28日”、地点“学校礼堂”、具体诗词等细节，符合字数要求。

（二）提升题答案

某市图书馆联合初中学校推出名著共读计划。

解析：核心主体（who）是“某市图书馆联合初中学校”，核心事件（what）是“推出名著共读计划”，忽略线上线下形式、持续时间、覆盖人数等冗余信息，准确提炼核心。

（三）压轴题答案

市交警支队等走进阳光中学开展交通安全宣讲。

解析：核心主体（who）是“市交警支队等”（涵盖交警支队宣传科和辖区派出所民警），核心事件（what）是“走进阳光中学开展交通安全宣讲”，剔除宣讲方式、参与人数等细节，简洁完整。

五、易错点规避与满分技巧

（一）常见易错点

主体判断错误：混淆次要对象和核心主体，如把“民警”开展活动概括为“学校”开展活动。

事件概括冗余：加入