2025秋道德与法治统编版（2024）一年级上册《7 上课了 好好学》教学设计.pdfVIP

统编版（2024）—年级上册《7上课了好好学》教学设计

模块具体内容

教材分析本课属第二单元“校园生活真快乐”核心内容，依据

2024统编版教材编写，通过课堂场景图片、简易文

字及互动提示，聚焦“课前准备-课堂规范-主动学

习”主线。教材以生活实景为载体，衔接幼小过渡需

求，将“认真听讲、积极发言”等行为规范与“爱学

习”情感培养结合，体“生活性、活动性”课标理

念，为终身学习习惯奠基。

学情分析授课对象为6-7岁一年级新生，具以下特点：

1.认知上以直观形象思维为主，对“规则”需具象化

引导；

2.行为上注意力持续约15分钟，自我管理能力薄

弱，部分存在课前忘备用品、课中走神等问题；

3.情感上依赖教师认可，渴望游戏化学习，对“学习

意义”认知模糊；

4.个体差异显著，约30%学生入学前有基础，少数

内向生参与度低。

课标目标1.核心素养：落实“道德修养（习惯养成）”“健全人

格（适应力）”核心素养；

2.三维目标：知识：知道课前“三备”（文具、书

本、坐姿）、课中“三规”（听讲、发言、思考）；能

力：通过模拟活动掌握举手发言、整理用品的方法，

提升专注力，•情感：感受学习乐趣，树立“好好学”

的主动意识。

教学重难点重点：掌握课前准备方法与课堂核心规范（听讲、发

言），建立初步学习意识；难点：将认知转化为持续

行为（如克服分心），引导内向生主动参与。

教学法1.情境教学法：用铃声、课堂实景图创设真实场

景；

2.游戏教学法：设计“整理小能手”“发言小明星”竞

赛；

3.示范模仿法：教师演示坐姿、举手动作；

4.评价激励法：采用小红花积分制实时反馈；

5.分层指导法：对内向生采用“一对一示范”，基础

生增设拓展任务。

教学准备1.教具：上课铃声音频、课堂规范动画短片（3分

钟）、“准备/听讲/发言”场景图、坐姿矫正示意

图；

2.学具：学生自备书包、文具套装、“我的学习小勋

章”卡片；

3.技术：多媒体课件（含互动小游戏）、实物展

台；

4.环境：布置“课堂小标兵”光荣角。

教学过程—、情境导入（5分钟）