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中班绘本教课设计《谁藏起来了》

写好教课设计是保证教课获得成功,提升教课质量的基本条件。接下来为大家中班绘本教课设计《谁藏起来了》，更多出色内容请关注我们。

活动目标：

在猜猜、谈谈动物特色的过程中，发展观察记忆能力。

愿意英勇表述自己的理解，感觉游戏的快乐。

活动准备：

教具准备：PPT课件

学具准备：小动物图片、房子底板

经验准备：初步认识动物的外形特色活动过程：

一、认识动物，引出话题

——今日老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示

欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。——数一数一共来了几位朋友?——你们看到了谁?它长什么样?

小结：今日可真是高兴，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏!

二、观察操作，英勇表述

猜猜是谁(从不一样的表现及特色熟习不一样动物)

——此刻动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏!它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害!

预设问题：

——谁变得不一样样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的?

——谁生气了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗?

——谁转过身背对我们了?你怎么知道是它?

小结：不一样的动物它的特色及表现是不一样样的呢!

谁藏起来了(关注身体颜色认识不一样动物)

——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?是怎么玩的呢?

把小眼睛遮起来准备游戏了。我们抵达了一片绿色的地方，可能是哪儿呢?

——是谁藏起来了?你是怎么看出来的?——这回是谁藏起来了?为何到了橘黄色的地方牛和袋鼠的

身体就会看不见了?

小结：由于牛和袋鼠的身体是橘黄色的，因此到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了!

——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢?

小结：不一样颜色的背景能让不一样颜色的动物藏起来哦!

谁回家了(从局部特色判断不一样的动物)

猜想

——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最初回家了?你怎么知道是它?谁还有不一样样的方法?

——又有动物回家了，这回是哪两个?分别是谁和谁?你是怎么

看出来的?

操作

——看，动物朋友们此刻都回家了，你能从他们的眼睛里看出

他们住在哪个房间吗?

——这里有一些楼房和小动物的图片，你去依据序次摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢?(幼儿操作)

考据

——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是否是都摆对了呢?

——开灯喽，你摆对了吗?

小结：从眼睛的不一样我们也能判断出它是什么动物。

活动延伸：

——动物朋友要和我们说再会了，和它们玩游戏可真高兴啊!

——这些动物朋友就于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦!

活动反思：

这是一本关于动物的绘本，奇妙的艺术构思和精致的画面特别形象，动物们轮流藏起来，孩了们特别愿意去找寻这些躲起来的小动物。利用画而中不一样的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜料中找寻躲起来的动物，培育孩子的观察力、记忆力。

活动中，我为幼儿供给了多张小动物的图片，让幼儿依据必定

的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐蔽的地址以及露出部

位的多少都是不一样的，难度逐渐增添。经过多次游戏，既加深了幼儿

对动物外形特色的理解，特别是对一些细节特色的认知，还发展了幼

儿经过局部来判断整体的能力。