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2025年辽宁教师招聘考试（教育学）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童能理解守恒概念的关键期是（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D形式运算阶段

A.感知运动阶段（0-岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算（11岁+）

【参考答案】C

【解析】皮亚杰理论中，具体运算阶段（7-11岁）儿童能理解守恒概念，具备逻辑思维和reversiblethinking能力。前运算阶段儿童受自我中心主义影响，理解守恒；形式运算阶段（11岁）则涉及抽象思维。

2、下列哪种教学原则要求教师根据学生个体差异因材施教？（）

A.差异教学原则

B.启发性原则

C.系统性原则

D.工作室原则

A.差异教学原则（针对不同学生需求）

B.启发性原则（学生主动思考）

C.系统性原则（知识结构化）

D.工作室原则（实践导向教学）

【参考答案】A

【解析】差异教学原则强调根据学生认知水平、兴趣等差异设计教学，体现个性化教育。发性原则侧重激发学生思维，系统性原则强调知识逻辑性，工作室原则注重实践操作。

3、布鲁姆教育目标分类学中，记忆属于认知领域的（）层次。

A.识记

B.理解

C.应用

D.创造

A.识记（最低层次，如复述）

B.理解（解释、分类）

C.应用（运用知识解决问题）

D.创造（生成新观点）

【参考答案】A

【解析】布鲁姆认知目标分为六个层次：识记（记忆事实）→理解（解释概念→应用（实践）→分析（分解结构）→评价（判断价值）→创造（创新）。记忆对应识记层。

4、教育心理学中，先行组织者策略主要用于（）。

A.激发学生兴趣

B.建立新旧知识联系

C.设计课堂游戏

D.激发竞争意识

A.激发兴趣（动机策略）

B.建立新旧知识联系（认知策略）

C.设计课堂游戏（活动设计）

D.激发竞争意识（情感激励）

【参考答案】B

【解析】先行组织者策略（COI）指在讲授前提供与主题相关的引导性材料，帮助学习者建立新旧知识联结，属于认知策略范畴。

5、教育公平的补偿性原则要求（）。

A.优先资源向优势群体倾斜

B.弥补弱势群体的历史性差距

C.实行完全均等化分配

D.增加教师薪资待遇

A.优先资源向优势群体倾斜（强化性公平）

B.弥补弱势群体的历史性差距（性公平）

C.实行完全均等化分配（形式性公平）

D.增加薪资待遇（物质保障）

【参考答案】B

【解析】补偿性公平强调对弱势群体进行补偿，如贫困地区教育投入倾斜，与补偿历史性不公直接相关。

6、发现式学习最符合哪种教学原则？（）

A.直观性原则

B.独立性原则

C.量力性原则

D.工作原则

A.直观性原则（借助教具直观感知）

B.独立性原则（学生自主探究）

C.量力性原则（符合认知发展规律）

D.工作室原则（实践导向）

【参考答案】B

【解析】发现式学习强调学生通过探究自主建构知识，与学生自主性原则一致。直观性原则侧重知识呈现方式，量力性原则强调认知匹配度。

7、教育评价中，档案袋评价的主要特点是（）。

A.定量化数据为主

B.长期追踪学生成长

C.依赖标准化测试

D.教师主观判断

A.定量化数据为主（如考试成绩）

B.长期追踪学生成长（档案袋持续记录）

C.依赖标准化测试（常模参照评价）

D教师主观判断（质性评价局限）

【参考答案】B

【解析】档案袋评价通过收集学生作品、反思等多元材料，长期呈现成长轨迹，属于过程性评价的典型形式。

8、在小学低年级教学中，哪种教学方法最适宜？A.讲授法B.发现法C.谈话法D.情境教学法

A.讲授法

B.发现法

C.谈话法

D.情境教学法

【参考答案】D

【解析】小学低年级学生以具体形象思维为主，注意力集中时间短，情境教学法通过创设生活化场景激发兴趣，符合认知规律。讲授法（A）适用于中学系统知识传授；发现法（B）侧重高阶思维培养，需抽象思维能力支撑；谈话法（C）适合高年级讨论式学习。

9、根据《中小学教师职业道德规范》，教师应如何对待学生？A.讽刺挖苦B.公平公正C.区别对待D.体罚学生

A.讽刺挖苦

B.公平公正

C.区别对待

D.体罚学生

【参考答案】B

【解析】公平公正（B）是教师职业道德核心要求，区别对待（C）违反平等原则，讽刺挖苦（A）和体罚（D）均属违反职业行为规范。

10、性评价的主要目的是？A.选拔人才B.诊断学习问题C.制定教学计划D.提高升学率

A.选拔人才

B.