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苏幕遮教案(周邦彦)（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：学生能准确列举出本节课涉及的关键科学概念和原理。

解释：学生能解释复杂概念与原理之间的内在联系，并能将其应用于实际问题。

应用：学生能应用所学知识解决与学科相关的实际问题。

2.能力的目标：

设计：学生能设计实验方案，通过实验验证科学假设。

分析：学生能分析实验数据，得出科学结论。

表达：学生能清晰、准确地表达实验结果和结论。

3.情感态度与价值观的目标：

理解：学生能认识到科学探究的重要性，并对科学现象保持好奇心。

价值观：学生能形成尊重科学事实、追求真理的价值观。

合作：学生能在小组合作中展示团队精神和沟通能力。

4.科学思维的目标：

思考：学生能运用批判性思维评估科学证据和结论。

探究：学生能通过观察、提问、实验等方法进行科学探究。

创新思维：学生能提出创新性的科学问题，并尝试解决。

5.科学评价的目标：

自评：学生能对自己的学习过程和结果进行反思和评价。

同评：学生能对同伴的学习成果进行客观评价。

教师评价：教师能根据学生的表现给予恰当的评价，并指导学生改进。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够在情境中说出并列举出相关的科学概念和术语。

学生能够解释复杂科学现象，并举例说明其在生活中的应用。

2.能力的目标：

学生能够设计实验方案，通过实验操作验证科学假设。

学生能够分析实验数据，运用图表展示结果，并得出合理的结论。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，形成科学探究的态度。

学生能够认识到科学知识对个人和社会的重要性，树立正确的科学价值观。

学生能够在合作学习中展现团队精神，尊重他人的观点和贡献。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够理解和应用科学概念，难点则在于学生对于复杂实验设计和数据分析的理解与操作。难点之所以难以突破，是因为涉及概念抽象性和实验技能的复杂性，需要通过实际操作和深入讲解来帮助学生逐步掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、图表、实验器材和音频视频资料在内的丰富教具。学生需要预习教材内容，并收集相关资料，同时准备画笔、计算器等学习用具。此外，我将设计合理的教学环境，如安排小组座位和规划黑板板书，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示与主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们在生活中见过哪些与今天主题相关的事物？”

3.引导学生思考，总结出主题的关键词。

学生活动：

1.观看多媒体内容，思考并记录下与主题相关的事物。

2.积极参与讨论，分享自己的观察和想法。

新授（30分钟）

任务一：情境导入

教师活动：

1.描述一个真实的情境，例如：“在一个农场里，农民们需要计算不同作物的产量。”

2.提问：“在这个情境中，我们需要用到哪些数学知识？”

3.引导学生思考，引出今天要学习的数学概念。

学生活动：

1.积极参与讨论，思考情境中的数学问题。

2.总结出需要用到的数学概念，如加法、减法、乘法等。

任务二：概念讲解

教师活动：

1.详细讲解加法、减法、乘法等基本数学概念。

2.通过示例演示如何应用这些概念解决实际问题。

3.提供练习题，让学生尝试应用新学的概念。

学生活动：

1.仔细聆听教师的讲解，理解数学概念。

2.通过练习题，练习应用新学的概念解决问题。

任务三：技能训练

教师活动：

1.设计一系列逐步增加难度的练习题，让学生进行技能训练。

2.鼓励学生互相帮助，共同解决问题。

3.提供反馈，帮助学生纠正错误。

学生活动：

1.仔细阅读练习题，理解题目要求。

2.尝试独立解决问题，如有困难则互相讨论。

3.根据反馈，调整解题策略，提高解题能力。

任务四：综合应用

教师活动：

1.设计一个综合性的问题，要求学生运用所学知识解决。

2.提供必要的信息和指导，帮助学生完成任务。

3.鼓励学生创新思维，寻找不同的解决方案。

学生活动：

1.阅读问题，理解任务要求。

2.运用所学知识，尝试解决问题。

3.与同伴讨论，分享解决方案。

任务五：成果展示

教师活动：

1.组织学生进行成果展示，分享他们的解决方案。

2.鼓励学生提出改进意见，促进思维碰撞。

3.总结本次学习，强调所学知识和技能的重要性。

学生活动：

1.准备成果展示，如制作演示文稿或模型。

2.积极参与展示，分享自己的解决方案。

3.认真倾听同伴的展示，提出建设性意见。

巩固（5分钟）

教师活动：

1.提供巩固练习题，让学生巩固所学知识。

2.检查学生的练习情况，提供个别指导。

学生