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2025年教师职称考试（教育基础知识）（中学）经典试题及答案

1.单项选择题（每题1分，共30分）

1.某中学在制定校本课程时，首先对所在社区的历史文化资源进行系统梳理，再邀请非遗传承人进入课堂，这一做法体现的课程开发取向是

A.学科中心取向?B.社会中心取向?C.学生中心取向?D.问题中心取向

答案：B?解析：课程以社区文化资源为基点，强调教育服务社会发展，属社会中心取向。

2.依据埃里克森人格发展理论，初二学生处于“同一性对角色混乱”阶段，教师最恰当的做法是

A.严格要求统一发型?B.提供多元角色体验机会?C.强化纪律约束?D.回避讨论未来职业

答案：B?解析：提供多元体验可帮助青少年探索自我同一性，缓解角色混乱。

3.《教育法》规定，学校及其他教育机构中的国有资产属于

A.校长?B.教育局?C.国家?D.教职工代表大会

答案：C?解析：教育法第31条明确国有资产属国家所有。

4.教师在课堂提问后，将学生答案的关键词即时板书并用箭头连接，这种策略主要提升学生的

A.机械记忆?B.精加工策略?C.组织策略?D.元认知监控

答案：C?解析：板书连线形成视觉图式，帮助学生构建知识框架，属组织策略。

5.下列关于隐性课程的说法正确的是

A.只在课外活动出现?B.对学生情感态度影响微弱?C.通过学校文化潜移默化实现?D.无需教师参与

答案：C?解析：隐性课程通过校风、师生关系等潜移默化地影响学生。

6.根据布鲁纳“螺旋式课程”理念，初中物理引入“能量”概念时应

A.一次性讲授完整定义?B.用抽象符号推导?C.先用生活实例直观感知?D.推迟到高中再涉及

答案：C?解析：螺旋式强调早期直觉，后期再抽象，符合认知规律。

7.某校采用“成长型思维”干预实验，结果实验组学生数学成绩显著提高，这一研究可初步推断

A.成长型思维决定智商?B.自变量操作有效?C.实验无混淆变量?D.可推广到全国

答案：B?解析：成绩提高说明干预（自变量）产生效果，但仍需排除混淆。

8.教师用“鱼骨图”引导学生分析空气污染原因，此活动主要培养的批判性思维要素是

A.推论?B.证据评估?C.因果关系分析?D.假设生成

答案：C?解析：鱼骨图聚焦因果，系统梳理多重原因。

9.依据《中小学教师职业道德规范》，教师最核心的是

A.衣着整洁?B.爱国守法?C.关爱学生?D.终身学习

答案：C?解析：关爱学生是师德灵魂，其余为衍生要求。

10.学生在测验中因紧张导致原本掌握的内容回忆失败，这种现象可用

A.前摄抑制?B.倒摄抑制?C.动机性遗忘?D.提取失败理论

答案：D?解析：信息存储完好，因情绪阻断提取线索，属提取失败。

11.某教师将学生分为“学霸组”“潜力组”后，期末“潜力组”成绩明显下滑，这一现象称为

A.皮格马利翁效应?B.罗森塔尔负效应?C.自我实现预言?D.标签效应

答案：D?解析：负面标签降低自我概念，导致成绩下降。

12.依据《未成年人保护法》，学校对校园欺凌行为应当

A.家丑不外扬?B.直接报警?C.隐瞒保护校方声誉?D.立即制止并报告

答案：D?解析：法律要求学校立即制止并依法报告。

13.教师在课堂中故意设置“矛盾情境”，让学生发现已有知识无法解释新现象，这种教学策略基于

A.维果茨基最近发展区?B.皮亚杰认知冲突?C.班杜拉社会学习?D.斯金纳程序教学

答案：B?解析：认知冲突驱动同化与顺应，促进认知重构。

14.下列评价方式最能体现“促进学习”理念的是

A.期末排名?B.高利害统一中考?C.形成性档案袋?D.标准化常模参照

答案：C?解析：档案袋记录过程，反馈改进，属形成性评价。

15.教师组织学生用“六顶思考帽”讨论手机禁令，其中“黄帽”阶段主要关注

A.风险?B.直觉?C.收益?D.数据

答案：C?解析：黄帽象征价值与利益。

16.根据加涅学习结果分类，“说出光合作用步骤”属于

A.言语信息?B.智慧技能?C.认知策略?D.动作技能

答案：A?解析：陈述事实，属言语信息。

17.某校“晨读宪法”活动持续一年后，学生法治素养问卷得分提高，这一设计缺少的对照是

A.等组对照?B.时间序列?C.单组前后测?D.随机分配

答案：A?解析：仅有单组前后测，无法排除历史成熟效应。

18.教师在教室墙面张贴“错误是礼物”海报，其意图主要是

A.美化环境?B.降低焦虑鼓励冒险?C.展示书法?D.强化纪律

答案：B?解析：营造安全心理氛围，使