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中班科学嘟嘟火车教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容以“嘟嘟火车”为主题，旨在通过火车这一交通工具，引导幼儿认识交通工具的基本特征，培养幼儿的观察力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对幼儿已有生活经验的拓展，也是对后续科学探索活动的铺垫。核心概念包括交通工具的基本特征和火车的运作原理，技能方面则侧重于观察、描述和表达。

2.学情分析

中班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对复杂概念的理解能力有限。在已有知识储备方面，幼儿可能对火车有一定了解，但缺乏系统性的知识框架。生活经验上，幼儿可能对火车有乘坐经历，但对火车内部结构和工作原理了解不多。技能水平方面，幼儿的观察力和描述能力有待提高。兴趣倾向上，幼儿对火车等交通工具通常表现出浓厚的兴趣。可能存在的学习困难包括对火车内部结构的理解、火车运作原理的掌握等。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1)认识火车的组成部分和基本特征；2)通过观察和实验，了解火车的运作原理；3)提高观察、描述和表达的能力。教学策略将采用游戏化教学、情境教学和小组合作等多种形式，以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。同时，注重个别化教学，关注每个幼儿的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出火车的组成部分，如车头、车厢、车轮等。

列举几种常见的交通工具，并指出它们与火车的异同。

解释火车运行的基本原理，包括动力来源和制动方式。

2.能力的目标

设计一个简单的火车模型，展示其运作过程。

操作火车玩具，观察并描述其运动轨迹。

评价火车在不同情境下的适用性。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏火车在现代社会中的重要作用。

尊重火车驾驶员和其他铁路工作人员的辛勤工作。

培养对科学探索的兴趣，激发对交通科技的好奇心。

4.科学思维的目标

观察火车在不同路况下的表现，分析其优缺点。

推理火车运行中可能遇到的问题及解决方案。

归纳火车的历史发展，了解科技进步对交通工具的影响。

5.科学评价的目标

评估火车模型设计的合理性。

判断火车在不同情境下的安全性。

反思火车运行对环境的影响，并提出改进建议。

三、教学重难点

重点：火车的基本组成部分和运作原理，以及火车在现代社会中的作用。

难点：火车内部结构的理解，特别是动力和制动系统的工作机制，以及火车在不同路况下的表现分析。难点在于幼儿的认知水平和抽象思维能力有限，需要通过直观演示和游戏化教学来帮助幼儿理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，2个火车模型，3张火车结构图，4个实验器材包，5段火车运行视频，以及6张任务单和7张评价表。学生需预习教材中关于火车的相关内容，并准备画笔和彩色纸张。此外，教学环境需布置成小组合作模式，确保黑板板书清晰，为幼儿提供直观的学习体验。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

（1）情境创设

教师通过播放一段火车行驶的视频，激发幼儿对火车的兴趣。

提问：“小朋友们，你们刚才看到了什么？你们知道火车是什么吗？”

（2）问题提出

教师引导幼儿观察视频中的火车，提出问题：“火车是由哪些部分组成的？火车是怎么开动的？”

2.新授

时间预估：35分钟

（1）任务一：火车组成部分

活动方案：教师展示火车模型，引导学生观察并说出火车的组成部分。

教师引导：“请小朋友们仔细观察这个火车模型，看看它由哪些部分组成？”

学生活动：幼儿观察模型，并说出火车的组成部分，如车头、车厢、车轮等。

（2）任务二：火车运作原理

活动方案：教师通过动画演示火车运行的过程，解释火车的动力来源和制动方式。

教师引导：“火车是怎么开动的呢？它是靠什么来推动的呢？”

学生活动：幼儿观看动画，并尝试解释火车的动力来源和制动方式。

（3）任务三：火车与我们的生活

活动方案：教师组织幼儿讨论火车在我们生活中的作用。

教师引导：“火车在我们生活中有什么作用呢？你们有没有坐过火车？”

学生活动：幼儿讨论火车在生活中的作用，如运输货物、载人出行等。

（4）任务四：火车游戏

活动方案：教师组织幼儿进行火车游戏，巩固对火车知识的理解。

教师引导：“现在我们来玩一个火车游戏，请小朋友们分成小组，每组设计一辆火车，并展示给大家。”

学生活动：幼儿分组设计火车，并展示给其他小组。

（5）任务五：火车故事

活动方案：教师讲述一个关于火车的有趣故事，激发幼儿的想象力。

教师引导：“今天老师给大家讲一个关于火车的故事，请小