粤教版必修一北大是我美丽羞涩的梦练习教案（2025—2026学年）.docxVIP

粤教版必修一北大是我美丽羞涩的梦练习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对粤教版必修一《北大是我美丽羞涩的梦》进行设计，适用于高中一年级学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的审美情趣和文化素养。本课内容作为单元的开篇，通过介绍北京大学的历史与文化，引导学生了解名校背后的故事，激发学生对知识的渴望和对未来的憧憬。核心概念包括文学鉴赏、名校文化、人生理想等，技能方面则侧重于培养学生的阅读理解、表达能力和批判性思维。

二、学情分析

高中一年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读兴趣，但阅读深度和鉴赏能力尚待提高。学生生活经验丰富，对名校有一定了解，但可能缺乏对名校文化的深入思考。在技能水平上，学生能够进行基本的阅读理解，但在表达能力和批判性思维方面存在不足。本节课可能存在的易错点包括对名校文化的误解和对文学作品主题的把握不准确。为避免空泛，教学设计将基于学生的实际情况，通过具体案例和互动活动，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生了解北京大学的历史与文化，激发学生对知识的热爱；2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3.引导学生思考人生理想，树立正确的人生观。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.结合多媒体手段，展示名校风采，激发学生学习兴趣；2.通过小组讨论和案例分析，引导学生深入理解作品内容；3.设计互动环节，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的表达能力和批判性思维。通过这些策略，确保教学设计能够有效达成教学目标，提高学生的学习效果。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够准确说出北京大学的历史沿革和校园文化特点。

列举：能够列举出至少三个北京大学的历史名人及其成就。

解释：能够解释“美丽羞涩的梦”这一标题的深层含义。

能力的目标

设计：能够设计一个以北京大学为主题的文学作品鉴赏方案。

论证：能够运用所学知识对“北大是我美丽羞涩的梦”进行合理的文学论证。

评价：能够评价不同文学作品对北京大学文化的呈现方式。

情感态度与价值观的目标

树立：树立对高等教育的尊重和对知识的渴望。

培养：培养对名校文化的认同感和对美好未来的憧憬。

形成：形成积极向上的人生态度和追求卓越的精神。

科学思维的目标

分析：能够分析文学作品中的象征手法和意象运用。

比较：能够比较不同文学作品对同一主题的呈现差异。

综合：能够综合运用多种知识对文学作品进行整体分析。

科学评价的目标

评估：能够评估文学作品的艺术价值和思想内涵。

反思：能够反思自己的阅读体验和评价标准。

改进：能够根据评价结果改进自己的文学鉴赏能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解“北大是我美丽羞涩的梦”这一主题，掌握文学鉴赏的基本方法。教学难点在于培养学生对名校文化的深入思考，以及运用批判性思维分析文学作品的能力。难点形成的原因在于学生对名校文化的认知有限，且批判性思维能力尚待提高，因此需要通过案例分析和互动讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含历史图片、校园风光的多媒体课件，设计包含关键知识点和思考问题的任务单，以及制作评价表以评估学生表现。学生需预习教材内容，收集与北京大学相关的文化资料。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，黑板板书设计清晰框架，以便于教学活动展开。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：播放北京大学校园风光的视频，引导学生欣赏并思考名校背后的故事。

2.教师引导：“同学们，今天我们要一起走进北京大学，去探寻这所名校背后的故事。请大家边看视频边思考，这所大学给你留下了怎样的印象？”

3.学生活动：观察视频，思考并回答问题。

（二）新授（15分钟）

1.活动设计：介绍北京大学的历史沿革、校园文化特点和著名校友。

2.教师引导：“接下来，让我们一起走进北京大学的历史。请大家仔细听讲，并做好笔记。”

讲解内容：

北京大学的创立背景和历程

校园文化的核心价值观

著名校友及其成就

3.学生活动：认真听讲，做好笔记。

（三）巩固（10分钟）

1.活动设计：小组讨论，分析北京大学的文化内涵及其对学生的影响。

2.教师引导：“同学们，刚才我们了解了北京大学的历史和文化，接下来请以小组为单位，讨论一下北京大学的文化内涵及其对学生的影响。”

3.学生活动：分组讨论，分享观点。

（四）小结（5分钟）

1.活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调北京大学的文化价值。

2.教师引导：“同学们，今天我们学习了北京大学的历史和文化，希望大家能够从中汲取力量，为自己的未来奋斗。”

3.学生活动：认真听讲，思考。

（五）作业（5分钟）

1.活动设计：布置课后作业