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2025年教师职称考试（劳动技术教育）测试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.劳动技术教育的根本任务是（）

A.提高学生动手能力

B.培养学生劳动价值观

C.传授职业技能

D.完成教学大纲要求

答案：B

解析：劳动技术教育以立德树人为核心，首要目标是帮助学生形成正确的劳动价值观和劳动态度。

2.在《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中，小学阶段劳动课程每周不少于（）

A.1课时

B.2课时

C.3课时

D.0.5课时

答案：A

解析：课标明确要求小学1—2年级每周1课时，3—6年级每周1课时，可与综合实践活动统筹实施。

3.下列哪项不属于“服务性劳动”范畴（）

A.校园绿化养护

B.社区敬老志愿服务

C.家庭理财规划

D.图书漂流管理

答案：C

解析：家庭理财规划属于日常生活劳动中的“家庭管理”模块，而非面向他人或社会的“服务性劳动”。

4.劳动项目设计的“三适”原则不包括（）

A.适切

B.适龄

C.适量

D.适材

答案：C

解析：“三适”指适切（符合育人目标）、适龄（符合认知与体能）、适材（符合资源条件），不含“适量”。

5.在劳动技术项目评价中，最能体现学生劳动素养增值的是（）

A.结果性评价

B.诊断性评价

C.过程性评价

D.终结性评价

答案：C

解析：过程性评价关注学生在劳动过程中的态度、习惯、方法、创新等变化，最能反映素养增值。

6.初中“木工基础”教学时，教师首要强调的安全操作是（）

A.工件夹持

B.锯割方向

C.佩戴护目镜

D.电源接地

答案：C

解析：眼部伤害是木工实习最高发事故，佩戴护目镜是首要个人防护措施。

7.劳动教材呈现的“项目图谱”主要解决（）

A.知识碎片化

B.课时不足

C.家长阻力

D.设备短缺

答案：A

解析：项目图谱用结构化、可视化方式整合知识、技能、情感目标，破解内容碎片化问题。

8.在“3D打印笔”创意课中，最能激发学生迭代改进的环节是（）

A.教师示范

B.作品展示

C.同伴互评

D.安全提醒

答案：C

解析：同伴互评提供多元反馈，触发学生反思与迭代，是创意劳动的关键学习机制。

9.劳动课程校本化实施的首要依据是（）

A.学校特色

B.地方产业

C.国家课程标准

D.家长建议

答案：C

解析：校本化必须“国家课程校本化”，首要依据是国家课程标准，再融合地方与学校资源。

10.下列评价工具中，最适合记录学生劳动档案的是（）

A.量表

B.成长记录袋

C.测验卷

D.观察清单

答案：B

解析：成长记录袋可收集方案、图纸、照片、反思、证书等多元证据，全面呈现劳动成长轨迹。

11.在“智能菜园”项目中，学生用micro:bit控制水泵灌溉，这主要体现劳动与（）的融合。

A.信息技术

B.物理知识

C.生物知识

D.数学知识

答案：A

解析：micro:bit属于开源硬件，项目核心在于用信息技术手段解决农业劳动问题。

12.劳动课程实施中“双导师”制是指（）

A.班主任+科任教师

B.学校教师+家长

C.学校教师+行业技师

D.教研员+校长

答案：C

解析：双导师即校内教师负责育人，行业技师提供技能支持，实现“工学一体”。

13.对于小学低年级学生，最适合的缝纫教学组织形式是（）

A.任务驱动

B.示范—模仿

C.探究学习

D.翻转课堂

答案：B

解析：低年级儿童动作精细度有限，示范—模仿可降低认知负荷，保障安全与成功率。

14.劳动周方案设计的首要步骤是（）

A.确定主题

B.风险评估

C.需求调研

D.成果展示

答案：C

解析：需求调研包括学生兴趣、社区资源、学校条件，是后续目标、内容、评价设计的基础。

15.在“旧衣改造”项目中，教师出示“碳足迹”数据，旨在培养学生的（）

A.创新思维

B.环保责任

C.美学素养

D.市场意识

答案：B

解析：用数据揭示纺织废弃物对环境的影响，引导学生形成绿色消费与循环经济的责任意识。

16.劳动课程与综合实践活动课程的关系是（）

A.彼此独立

B.完全重合

C.交叉融合

D.上下位关系

答案：C

解析：劳动是综合实践活动指定领域之一，但劳动课程有独立课标、目标与内容，两者可融