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小学美术课程教学指导方案

小学美术教育是义务教育阶段学生美育的核心阵地，旨在培养学生的审美素养、创新精神和实践能力。本方案立足于小学生身心发展特点与认知规律，结合美术学科核心素养要求，力求为一线美术教师提供一套系统、科学且具操作性的教学指引，以期通过生动活泼的美术教学活动，让学生在美的熏陶中健康快乐成长。

一、指导思想

本课程教学指导方案以国家教育方针为根本遵循，坚持“立德树人”育人宗旨，以提升学生核心素养为目标。强调美术教学的人文性、愉悦性与实践性，注重引导学生感受美、欣赏美、创造美。教学过程中，应尊重学生的个性差异，鼓励大胆尝试与独特表达，激发学生对美术的持久兴趣，培养其初步的美术表现能力和审美判断能力，为其终身学习和发展奠定良好的艺术基础。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.初步认识常用的绘画工具、材料，了解基本的色彩知识（如原色、间色等）和简单的造型原理。

2.学习运用线条、形状、色彩、肌理等美术语言进行造型表现，掌握基本的绘画、手工制作等技能。

3.初步了解中外优秀美术作品的种类和特点，学习欣赏与评述的简单方法。

4.尝试运用美术知识和技能解决生活中的简单问题，进行初步的设计与创作。

（二）过程与方法

1.通过观察、体验、探究、模仿、创作等方式，经历美术学习的完整过程。

2.学习运用感知、记忆、联想、想象等方式进行美术思维活动。

3.在小组合作与交流中，学会倾听、表达与互助，共同完成美术任务。

4.初步养成有计划、有步骤地进行美术创作的习惯。

（三）情感、态度与价值观

1.感受美术活动的乐趣，培养对美术的浓厚兴趣和积极参与的态度。

2.体验美术创作的成就感，增强自信心和表现欲。

3.培养热爱生活、热爱自然、热爱中华优秀传统文化的情感。

4.形成初步的审美判断能力，尊重多元文化，养成健康的审美情趣。

三、教学内容与学段划分

根据小学生年龄特征和认知发展水平，将小学美术教学内容按学段划分为低年级（1-2年级）、中年级（3-4年级）、高年级（5-6年级）三个阶段，各阶段内容既相对独立，又相互衔接，循序渐进。

（一）低年级（1-2年级）：感知与体验

*核心目标：激发兴趣，乐于参与，初步感知造型与色彩。

*主要内容：

*造型·表现：以简单的线条、形状、色彩进行平面造型，如指印画、棉签画、线描画、简单的泥塑等。学习观察生活中的基本形态，用绘画或手工形式表现自己喜欢的事物。

*设计·应用：认识生活中的常用物品，学习运用简单材料进行拼贴、剪贴等简易制作，如制作贺卡、小玩具等。

*欣赏·评述：欣赏儿童画、动画片中的美术形象及身边的美好事物，能用简单的语言表达自己的感受。

*综合·探索：结合语文、音乐等学科内容，进行简单的美术综合活动，如为儿歌配画、制作简单的道具等。

（二）中年级（3-4年级）：技能学习与表现

*核心目标：学习基本技能，发展造型能力，尝试多样化表现。

*主要内容：

*造型·表现：进一步学习运用线条、形状、色彩、明暗等要素进行造型。掌握水彩笔、油画棒、彩铅等工具的基本用法，学习简单的写生（静物、风景）和命题创作。泥塑方面学习简单的立体造型方法。

*设计·应用：学习运用对称、均衡等形式原理进行简单的图案设计、生活用品设计。尝试使用多种材料进行立体制作，如纸工、简易木工、废旧材料改造等。

*欣赏·评述：欣赏中外著名画家的儿童能理解的作品，了解不同艺术门类的基本特点（如国画、油画、雕塑等）。学习用口头或书面形式描述作品的主要特征和自己的感受。

*综合·探索：结合学校、社区活动，进行主题性美术创作，如校园美化设计、节日装饰等。

（三）高年级（5-6年级）：创意与综合应用

*核心目标：培养创新意识，提升综合运用能力，发展审美判断。

*主要内容：

*造型·表现：学习更复杂的绘画技巧，如素描基础、水彩画入门等。鼓励运用不同的表现手法和风格进行创作，表达自己的思想和情感。尝试进行人物、场景的组合创作。

*设计·应用：学习简单的设计方法和步骤，进行有目的的设计活动，如海报设计、产品包装设计、服装设计草图等。运用多种材料和技法进行立体构成和工艺制作。

*欣赏·评述：系统欣赏中外美术史上的经典作品，了解主要艺术流派和代表艺术家。学习从形式、技巧、情感、文化背景等方面对作品进行初步分析和评价，撰写简短的欣赏笔记。

*综合·探索：开展跨学科的美术综合探究活动，如结合科学知识进行科幻画创作，结合历史故事进行连环画创作，或参与小型的美术项目策划与实施。

四、教学实施建议

（一）教学准备

1.教师准备：深入钻研教材，明确教学目标，设计教学环节。准备好必要的教具、范画、多媒体资源等。了解学生已有