2025年教学能力大赛教学设计一等奖.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

教学能力大赛教学设计一等奖

《教学能力大赛教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

第1篇教学设计

一、教材分析

“合作”是人教版二年级语文上册第五单元口语交际主题。这次

口语交际是本组题材“友好相处，团结合作”内容的有机组成部分，

跟学生的生活实际密切相关，让学生在交际与沟通中理解什么是真正

的合作。同时，通过活动提高孩子们的口语表达能力。

二、设计理念

口语交际教学是听与说的双方互动过程，教学活动应在具体的交

际情境中进行。在设计上通过创设各种与实际生活相似的交际情境，

努力实现口语交际的双向互动中，让学生把一件与别人合作做成的事

情讲清楚，培养学生的听说能力。

三、教学目标

1．选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。

2．通过学生说、师生说和生生说的互动，培养学生的听说能力。

3．能在情境中感受到合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。

4．引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。

四、教学重难点

能把自己所讲的事情说得简洁、清晰、完整。让合作真真正正转

化为孩子们自身具备的一种素质。

五、教学过程

（一）紧扣单元目标，游戏导入

1．单元目标。

同学们，我们再一起读一读第五单元的单元目标：别人有困难，

我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

接下来做个游戏，让我看看你们力气大不大。

2．折筷子游戏。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

师：在老师手里有一根筷子，你能把它折断吗？谁来试一下？

（指名生1）

生：很容易就折断了。

师：你可真了不起，轻而易举就把筷子折断了，再加上一根，你

还想试一试吗？

师：也折断了，能不能说一说跟刚才比有什么不同？

生：比第一次费劲。

师：这回呀，再来一把筷子，谁还想试一试？怎么样？

生：折不动。

生：折不动。

师：三次折筷子，结果却截然不同，谁来说说，你想到了什么？

生：一根筷子容易折，一把筷子难折断。

3．导入课题。

是啊，通过这个小游戏，我们感受到个人的力量是微弱的，团结

合作的力量才是巨大的，这节课我们就来聊聊──合作。

（二）明确要求，创设情境、初步交际

1．明确要求，阅读本次口语交际内容。

请大家翻开课本，读读本次口语交际的内容和要求。（你一定与

别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提

问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。）

2．明确合作。

（与别人一起完成一件事就是合作。）

（1）与别人一起完成一件事，别人可以是谁呢？（父母、同学、

小伙伴??）

（2）生活中，你们一定看到过别人一起合作情景吧。

（课件出示：运动员一起打篮球、农民伯伯一起劳动、环卫工人

一起打扫、小朋友们一起舞蹈??）

3．情境再现。

（1）设置情境。