2025年大学《老挝语》专业题库—— 老挝语语音学在词汇教学中的应用.docxVIP

2025年大学《老挝语》专业题库——老挝语语音学在词汇教学中的应用

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请简述老挝语元音的分类及其发音的主要特点。

二、简述老挝语音调系统的构成，并说明声调在区分词义中的重要作用。

三、老挝语中存在哪些主要的语音变化现象？这些现象对词汇教学提出了哪些挑战？

四、结合实例，论述在老挝语词汇教学中进行正音训练的必要性和具体方法。

五、假设你正在教授初学者一组包含相似发音的词汇（例如：???/kàwng/-???/khuang/-?????/keu/），请设计一个教学活动，说明你将如何利用语音学知识帮助学生区分并掌握这些词汇。

六、分析老挝语中“音义结合”的特点，并探讨如何在词汇教学中有效利用这一特点帮助学生记忆。

七、讨论在老挝语词汇教学中，如何针对学习者的母语干扰（如果适用）进行语音调整教学？请结合具体语音点进行说明。

八、阐述利用语音规律进行老挝语词汇分类教学的可能性与优势，并举例说明一种具体的分类方式及其教学应用。

试卷答案

一、

老挝语元音根据舌位和唇形可分为三类：

1.前元音：发音时舌位前，包括/i/,/e/,/?/,/?/,/?/,/o/,/u/。特点如/i/高而前，/u/高而圆唇，/?/是一个中性的央元音。

2.央元音：发音时舌位接近中央，主要是/?/，特点如位置居中，发音放松。

3.后元音：发音时舌位后，包括/ɑ/,/?/,/o/,/u/。特点如/ɑ/低而展唇，/?/和/o/舌位后圆唇，/u/舌位最高且圆唇。

二、

老挝语音调系统通常包括五个声调：高平调（x??n）、半高降调（h?w）、中平调（l?wng）、半低升调（s?wng）、低降调（l?w）。

声调在区分词义中至关重要，许多老挝语词汇只有声调不同，但意义完全不同。例如：???(g?wng-语气词)vs???(g?wng-群体)，??(mī-有)vs??(mì-去)。声调错误会导致词义理解错误。

三、

老挝语的主要语音变化现象包括：

1.连读（Sándok）：词语间的音节连接时发生语音变化，如辅音变元音、声调改变等。例如：??????(s?ngsǎm-2+3)读作[sansǎm]。

2.变调：声调在特定组合或语法结构中发生改变，如动词词尾的变调、某些形容词的变调等。

3.增音/减音：在特定条件下，词首或词尾可能发生音素增减现象。

这些现象对词汇教学挑战在于：学习者需掌握规则并能在听、说、读中自然运用，易混淆且需大量练习才能掌握准确发音和判断。

四、

正音训练的必要性体现在：老挝语音调系统对词义区分至关重要，发音不准不仅影响交流，更可能改变词义。准确的语音是建立良好语感、实现地道表达的基础。

具体方法包括：

1.示范模仿：教师清晰示范标准发音，学生跟读模仿，注重声调和音素的准确到位。

2.对比练习：将易混淆的音素（如/k/,/q/,/g/）或声调进行对比辨析和练习。

3.声调专项训练：设计声调练习，如按顺序念出所有声调，或用特定声调说单词、句子。

4.利用音频资源：播放标准发音录音，让学生跟读比较，或使用语音识别技术提供反馈。

5.游戏化教学：设计语音游戏，增加趣味性，如“听音辨调”、“发音接龙”等。

五、

教学活动设计：

1.呈现：教师清晰发音并展示词汇及对应老挝语写法，强调/kàwng/,/khuang/,/keu/的发音要点和声调。

2.感知与辨析：播放包含这三个词的短句或录音，让学生辨别哪个是哪个词。利用视觉辅助（如口型图、发音部位图）帮助理解发音差异。

3.模仿与练习：教师领读，学生跟读，分组练习，教师巡回纠正。可进行声调专项练习，确保每个词的声调准确。

4.应用：设计简单语境，如“指认物品并说出名称”，让学生在实际运用中巩固。例如，拿起一个球问“这是什么？”，学生回答“???”并确保发音正确。

5.游戏巩固：“找朋友”游戏，将写有词汇的卡片发给学生，让他们找到发音相同（或指定音素/声调）的同伴。

六、

老挝语词汇具有音义结合的特点，即语音形式与意义直接关联。每个词汇都有特定的发音形式和对应的意义，学习者通过声音认识词汇，通过意义记忆声音。

教学应用：

1.声韵调结合：在教授新词时，将发音作为一个整体来教，强调声音与意义的直接对应关系。

2.情景呈现：在有意义的语境中呈现新词，帮助学习者将声音与具体事物或概念联系起来，增强记忆效果。

3.多感官刺激：结合听（发音）、说（模仿）、看（写法）、做（指认、使用）等多种方式，强化声音与意义的