汉语拼音与单韵母拼读教学设计及活动流程.pdfVIP

学习g和单韵母的拼读

★活动目标

1.学习声母g与单韵母ɑ、e、u、o组成的音节的发音（两拼、三拼）。

2.掌握声母g与单韵母ɑ、e、u、o组成的音节的书写。

3.愿意学习汉语，养成良好的惯。

★活动准备

材料准备：

幼儿1、卡。自备：

卡（gā、gē、gū、guo、guā）。

★活动过程

一、快乐感知

1.以“闪卡”抢答的方式带领小朋友复习学过的内容。

2.：“今天来和我们一起做游戏的宝宝是声母g，声母g昨天晚上给老师打了一个，

说明天它的姑姑和哥哥要来家里做客，但是，声母g已经很久没有见过他们了，已经不记得

他们的样子，想请小朋友来帮忙认一认，愿意吗？”

二、探索新知（拼读学习、书写示范）

（一）学习声母g与单韵母ɑ、e、u、o组成的音节的发音和书写。

1.学习g与ɑ组成的音节。

（1）：“声母‘g’知道家里要来客人了，于是就在家打扫卫生，突然听‘嘎吱’一声，

一个小木棍被声母g给踩断了，哪位小朋友能告诉老师‘嘎吱’的‘嘎’的怎么拼？”

鼓励幼儿回答问题，然后出示卡片gā，带领幼儿拼读。

（2）：“小朋友们真棒，‘gā’是一声，那么如果把‘ɑ’的其他三个声调小帽子都带上，

应该怎么拼读？”幼儿回答。

（3）示范正确的读音，带领幼儿反复进行“gɑ”的四声调拼读练习。

（4）板书：g＋ɑ—gāgágǎgà，举出与gɑ的四声调发音一致的。例如：咖喱的咖、

嘎调的嘎、嘎子的嘎、尴尬的尴等。（注：gá和gǎ在日常生活中很少用到，幼儿了解即可，

不要求组词）

（5）带领幼儿进行“gɑ”的四声调的空写练习。

2.学习g与e组成的音节。

（1）：“声母‘g’用了大半天的时间把房间打扫干净了，这时门铃声响了，

进来的是，小朋友来看看是不是哥哥？”出示卡片“gē”，带领幼儿拼读。

（2）：“小朋友们真棒，‘gē’是一声，那么如果把‘e’的其他三个声调小帽子都带上，

应该怎么拼读？”鼓励幼儿积极回答问题。

（3）示范正确的读音，带领幼儿反复进行“ge”的四声调拼读练习。

（4）板书：g＋e—gēgégěgè，举出与ge的四声调发音一致的。例如：鸽子的鸽、

格言的格、诸葛亮的葛、个人的个等。

（5）带领幼儿进行“ge”的四声调的空写练习。

3.学习g与u组成的音节。

（1）：“声母‘g’非常感谢小朋友们帮助他认识了哥哥，现在又有人敲门了，我

们来看看是不是姑姑？”出示卡片gū,请幼儿来拼读。

（2）：“小朋友们真棒，‘gū’是几声？那么如果把‘u’的其他三个带声调的小帽子都

带上，应该怎么拼读？”鼓励幼儿积极回答问题。

（3）示范正确的读音，反复带领幼儿进行“gu”的四声调拼读练习。

Learntopronouncegand

singlevowels

★Activitygoals

1.Learnthepronunciationofsyllabcomposedoftheinitialconsonantgandthesinglefinalsɑ,e,u,o(twoorthree

spellings)。

2.Masterthewritingofsyllab