【初中语文统编版】文言文倒装句（宾语前置 + 状语后置）判断与翻译精讲（真题解析 + 专项练习）.docxVIP

【初中语文统编版】文言文倒装句（宾语前置+状语后置）判断与翻译精讲（真题解析+专项练习）

一、引言

文言文倒装句是初中语文文言知识的核心考点之一，其本质是为了强调、突出或符合表达习惯，将句子成分的正常语序进行调整。其中，宾语前置和状语后置是中考高频考查的两种类型。本文将系统讲解这两种倒装句的定义、类型、判断方法、翻译技巧，搭配课文原句解析、中考真题演练及专项练习，帮助学生全面掌握倒装句的相关知识，轻松应对文言阅读与翻译题型。

二、核心知识点：宾语前置

（一）定义

宾语前置是指将句子中作宾语的成分（通常是名词、代词），提到作谓语的动词或介词前面，形成“宾语+动词/介词”的特殊语序（正常语序为“动词/介词+宾语”）。

（二）常见类型及判断方法

1.疑问句中，疑问代词作宾语前置

常见疑问代词：何、谁、孰、安、焉、何、胡、曷、奚等（译为“什么、谁、哪里、为什么”等）。

判断标志：句子为疑问句（有疑问语气词“乎、邪、哉”等或疑问代词本身表疑问），且疑问代词充当宾语。

例句解析（选自初中课文）：

原句：何陋之有？（《陋室铭》）

正常语序：有何陋？

判断依据：“何陋”中“何”是疑问代词，作动词“有”的宾语，置于“有”之前，属于宾语前置。

翻译：有什么简陋的呢？

原句：微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）

正常语序：微斯人，吾与谁归？

判断依据：“谁”是疑问代词，作介词“与”的宾语，置于“与”之前，属于宾语前置。

翻译：如果没有这样的人，我和谁一道呢？

2.否定句中，代词作宾语前置

常见否定词：不、未、无、莫、弗、非等（表示“不、没有”）。

常见代词宾语：之、余、吾、予、彼等。

判断标志：句子为否定句（含否定词），且作宾语的是代词，置于动词前。

例句解析（选自初中课文）：

原句：古之人不余欺也。（拓展：初中常考类似结构）

正常语序：古之人不欺余也。

判断依据：“不”是否定词，“余”是代词，作动词“欺”的宾语，置于“欺”之前，属于宾语前置。

翻译：古代的人不欺骗我。

原句：未之有也。（《寡人之于国也》节选，初中拓展）

正常语序：未有之也。

判断依据：“未”是否定词，“之”是代词，作动词“有”的宾语，置于“有”之前，属于宾语前置。

翻译：没有这样的事。

3.用“之”“是”作提宾标志，强制宾语前置

判断标志：用“之”“是”将宾语提到动词前，“之”“是”无实义，仅起提宾作用，可译为“把、将”或不译。

例句解析（选自初中课文）：

原句：惟利是图。（拓展：初中常考成语类宾语前置）

正常语序：惟图利。

判断依据：“利”是宾语，“是”是提宾标志，将“利”提到动词“图”之前，属于宾语前置。

翻译：只图谋利益（唯利是图）。

原句：惟才是举。（拓展）

正常语序：惟举才。

判断依据：“才”是宾语，“是”是提宾标志，置于动词“举”之前，属于宾语前置。

翻译：只提拔有才能的人。

（三）宾语前置翻译技巧

先识别：根据上述三种类型的判断标志，确定句子是否为宾语前置；

再还原：将前置的宾语移到动词或介词的后面，恢复正常语序；

最后翻译：按照还原后的语序，结合语境准确翻译句子。

三、核心知识点：状语后置

（一）定义

状语后置（又称“介宾后置”）是指将句子中作状语的介宾短语（由介词+宾语构成），放在作谓语的动词或形容词后面，形成“动词/形容词+介宾短语”的特殊语序（正常语序为“介宾短语+动词/形容词”）。

（二）常见类型及判断方法

1.介词“于”引导的介宾短语后置（最常见）

介宾短语结构：于+名词/代词（译为“在……、向……、对……、从……、比……”等）。

判断标志：介宾短语“于+宾语”位于动词或形容词之后，作状语。

例句解析（选自初中课文）：

原句：战于长勺。（《曹刿论战》）

正常语序：于长勺战。

判断依据：“于长勺”是介宾短语，“于”是介词，“长勺”是宾语，置于动词“战”之后，属于状语后置。

翻译：在长勺作战。

原句：皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）

正常语序：皆以于徐公美。

判断依据：“于徐公”是介宾短语，置于形容词“美”之后，作状语，属于状语后置。

翻译：都认为（我）比徐公美。

2.介词“以”引导的介宾短语后置

介宾短语结构：以+名词/代词（译为“用……、把……、凭借……、因为……”等）。

判断标志：介宾短语“以+宾语”位于动词之后，作状语。

例句解析（选自初中课文）：

原句：蒙辞以军中多务。（《孙权劝学》）

正常语序：蒙以军中多务辞。

判断依据：“以军中多务”是介宾短语，“以”是介词，“军中多务”是宾语，置于动词“辞”之后，属于状语后置。