统编版语文六年级下册10 古诗三首 课件.pptxVIP

你会填吗？;马诗;李贺（790—816），唐代诗人，字长吉，河南福昌人。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。

;写作背景：

作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。;初读古诗;马诗

[唐]李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。;默读古诗，启迪质疑。;借助注释，理解词语。;②燕山：;快走踏清秋;何：何时将要。;;用自己的话说说诗句意思。;自读后两句，思考：

1.“金络脑”是指什么？为什么不是铁、木、竹呢？由此说明了这是一匹怎样的马？

2.“何当”表达了作者什么样的心情？

3.这两句诗用了怎样的写作手法？

4.这两句诗表达了诗人怎样的感情？;;何当金络脑，快走踏清秋。;何当金络脑，快走踏清秋。;体会学法;李贺写《马诗》想表达怎样的内心情感呢？;李贺虽是唐朝宗亲郑王后裔，但家族早已没落。他自幼才华横溢，七岁能辞章，十五岁工乐府，他壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家为人民效力，但因为他的父亲名叫“李晋肃”“晋”与“进”同音，与李贺争名的人就说他应该避讳父亲的名讳不举进士，使得他终身不得登第。;;托物言志：是一种常见的写作手法，是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。表面上写物，实际上是在赞颂某种精神或品质。而这一类的诗就称为咏物诗，表情达意含蓄，而意义深远。;板书设计;同学们，《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的两首古诗，也运用了这种表达方法。;石灰吟;于谦：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。;传说在于谦十二岁时，他走到一座石灰窑前观看师傅们煅烧石灰，看到青黑色的山石经过熊熊的烈火焚烧之后变成了白色的石灰，他深有感触，便写下了这首有名的《石灰吟》。这首诗不只是石灰石形象的写照，更是他日后的人生追求。;初读古诗;理解诗意，质疑问难。;理解诗意;千锤万凿出深山;烈火焚烧若等闲。;千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。;;以拟人的手法，对石灰赋予人的思想感情，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。这两句借石灰之口，一语双关。诗人托物言志，通过赞美石灰，表达了作者不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。;23岁时，于谦做人非常清正，从不结党营私。;体悟诗情;读读全诗，说说由石灰你会想到什么样的人？;;;石灰吟

【明】于谦

千锤/万凿/出/深山，

烈火/焚烧/若/等闲。

粉骨/碎身/浑/不怕，

要留/清白/在/人间。;《石灰吟》是于谦一生最真实的写照。;永垂

青史;板书设计;竹石;郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹，其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。;早年家贫，后中进士，曾任知县，因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。”他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。;竹石

清郑燮

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。;;说说你读懂了什么。;齐读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，说说竹子在恶劣的环境中生长，遇到了哪些困难？;千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。;诗意：遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。;千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。;写出恶势力手段之残忍，用心之险恶。;理解诗意;;诗人仅仅只是描写竹子的坚韧不拔吗？;;三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？;柒;拓展延伸;咬定青山不放松

立根原在破岩中

千磨万击还坚劲

任尔东西南北风