十几减8退位减法教学设计与评析.docVIP

十几减8的退位减法教课方案与评析

十几减8的退位减法教课方案与评析

十几减8的退位减法教课方案与评析

十几减8的退位减法教课方案与评析

教课内容:九年义务教育六年制小学数等第二册第

教课目标：

1.使学生在学习十几减9的基础上,连续用quot;

3-4页例1--

算减法想加法

例4及做一做,练习二中的第

quot;的方法学习十几减8。

1、2题。

初步培育学生按规律思虑问题的能力。

培育学生严肃仔细,谨言慎行的优秀学习习惯。教课要点:想加法算减法的口算方法

教课过程:

一、铺垫迁徙

1.填空。

8+( )=138+( )=158+( )=14

8+( )=128+( )=168+( )=17

二、教授新知

1.经过讲话导人新课。

上节课我们经过算减法想加法的方法学习了十几减

减8的退位减法。

板书:十几减8的退位减法。

2．教课例1

9的退位减法

,今日,我们连续用这类方法来学习十几

经过演示,化难为易,引起学生的思想。

①出示例1图。

教师先出示8个白茶杯,再出示3个花茶杯,而后问:一共有多少个茶杯?(11个),随即把11个茶杯圈起来。

②教师:两种茶杯共11个,此刻拿走8个白茶杯(用虚线圈上),求还剩多少个茶杯,用什么方法计算？如何列式呢?

学生回答,同时教师板书:11-8=口

③启迪思虑:

在计算11-9时我们如何想的呢?假如没有图,你能依据11-9的计算方法说出11-8的算法吗?让学生疏组谈论。

指名回答,教师小结:算11减8得几?要先想,8加几得11,因8加3得11,因此11减8得3,同时在方框内填上得数quot;3quot;。

让学生复述算法,并齐答:想8加3得11,因此11减8得3。

④读算式:11-8=3

教课例2。

借助操作,引发学生的思想,表现半扶半放的过程。

①学生取出圈片学具,先摆8个红圆片,再摆5个黄圆片,发问:一共有多少个圆片?

一共有13个圆片,此刻拿走8个（叫学生用虚线圈起8个圆片）问：还剩几个黄圆片?如何列式

同时教师板书：13-8=□

②问:想想自己摆的过程，说一说13-8应当如何算?得多少?

说一说思虑过程,而后在课本上填得数

③用相同的方法,让学生用正方形摆15-8,指名学生板演操作过程,并谈谈思虑过程。

教师板书:15-8=口

④读算式:13-8=515-8=？

4.教课例3。

?学生回答

,

学生参加教课全过程

,教师在要点处适合点拨

,让学生独立看书

,先填

8加( )

得12,

再在

12-8=口的方框内

填得数,并让学生口述思虑过程。不完整的地方教师做增补。

相同方法达成16-8=口

学生读算式：12-8=416-8=8

5.教课例4。

让学生独立在书上填得数,教师巡视指导。

6.小结:

今日我们学习了十几减

8的退位减法,是如何进行计算的呢

?在计算的时候要看着减法想与它有关的加法,

再想出减法题的得数。比方

:13-8想8加5得13,因此13减8得5。

三、坚固新知

①课本第4页中间的quot;

做一做quot;的第1题,让学生先独立填写,后说思虑过程,集体校订。

②quot;做一做quot;

的第2题,经过投影出示以下试题，让学生举出相应得数的数字卡片。

8+3=8+7=8+5=11-8=15-8=

13-8=8+8=8+9=16-8=17-8=

③出示十几减8、9的退位减法试题卡片

,学生进行抢答。

④学生独立达成练习二中的第

1、2题。

[评析:本节课教课方案有以下几个特色

:

1.突出了新旧知识的联系。

经过复习,不但为学习十几减8

在知识上做好了准备,并且在计算思路上做好了

铺垫,做到了新旧知识的有效迁徙。

依据低年级学生的心理特色和思想特色,适合运用直观、指导学生着手操作,使学生进一步加深对加减之间关系的理解,这样吻合学生的认识规律,有益于学生掌握新知。

3.指引学生踊跃参加,在整个教课过程中充发散挥教师的指导作用和学生的主体作用。新课中的井井有条,

开始教师操作,运用直观图,使学生领悟加减法的关系,并运用这类关系想加算减:接着指导学生着手操作,经过摆一摆,进一步领悟加减法之间的关系,明确用加算减的思路,而后再由摆到观察,最后,看算式说出思虑过程。这类由详细到抽象,在指导学生参加教课的过程中,发展了抽象思想能力。]

小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．以下X和Y成反比率关系的是（

）。

A．Y=3+X

B．X+Y=

C．X=

Y

D．Y=

2．40.

用一个张边长是

2分米的正方形纸，剪一个面积尽可能大的圆，这个圆的面积是（

）

A、3.14

B

、12.56

C、6.28

3．大圆直径是小圆直径的

3倍，大圆的面积是小圆面积的（

）倍。

A．3

B．6

C．9

D．12

4．按规律填数：2，3，5，9，(