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英语人教版必修二教学计划制定

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版英语必修二，第三章“Culturalrelics”，具体包括3a阅读文本“TheTempleofHeaven”和3b的写作任务“Writeanintroductiontoyourhometown”。

二、教学目标

1.学生能够掌握与文化遗产相关的词汇和表达方式。

2.学生能够理解并运用阅读文本中的关键信息，进行有效的信息提取和转述。

3.学生能够通过写作展示对家乡文化的理解和介绍能力。

三、教学难点与重点

重点：文化遗产相关词汇的掌握、阅读文本的理解和信息提取、写作技巧的运用。

难点：对文化遗产概念的理解、阅读文本中的长难句解析、写作中的文化差异表达。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、教学PPT、课文文本。

学具：学生用书、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：以北京故宫为例，引导学生思考文化遗产的概念和意义。

2.阅读理解：学生自主阅读3a文本“TheTempleofHeaven”，教师提问检查理解情况，引导学生关注文本中的关键信息和表达方式。

3.信息提取：学生分组讨论，从文本中提取关于天坛的信息，并进行转述。

4.写作指导：教师讲解写作技巧，包括如何介绍家乡的文化遗产、如何表达文化差异等。

5.写作练习：学生根据教师提供的写作框架，完成3b的写作任务。

6.展示与评价：学生互相展示写作成果，教师进行评价和指导。

六、板书设计

板书内容：文化遗产词汇、阅读文本关键信息、写作框架。

七、作业设计

作业题目：请根据本节课的学习内容，写一篇关于你家乡文化遗产的短文。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生进行文化遗产的实地考察和调研，将课堂学习与实际生活相结合，提高学生的文化素养。

拓展延伸：学生可以进行文化遗产相关的主题活动，如举办文化遗产知识竞赛、开展文化遗产保护的社会调查等，进一步提高对文化遗产的认识和保护意识。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：文化遗产相关词汇的掌握、阅读文本的理解和信息提取、写作技巧的运用。

难点：对文化遗产概念的理解、阅读文本中的长难句解析、写作中的文化差异表达。

二、教学难点解析

1.对文化遗产概念的理解：文化遗产是一个广泛的概念，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。在本节课中，教师需要帮助学生理解文化遗产的概念，并能够区分不同类型的文化遗产。

2.阅读文本中的长难句解析：本节课的阅读文本中有许多长难句，学生需要通过分析句子结构，理解句子含义，从而更好地理解文本内容。

3.写作中的文化差异表达：在写作过程中，学生需要能够表达自己家乡的文化遗产，并能够与阅读文本中的天坛进行对比，展示文化差异。

三、教学重点解析

1.文化遗产相关词汇的掌握：教师应该在课堂上引导学生学习和掌握与文化遗产相关的词汇，如：temple,culturalrelic,imperial,architecture等，以便在阅读和写作过程中能够准确表达。

2.阅读文本的理解和信息提取：学生需要通过阅读理解，从文本中提取关键信息，如：天坛的历史背景、建筑特点、文化意义等，以便在后续的写作过程中能够进行有效转述。

3.写作技巧的运用：教师应该向学生介绍写作技巧，如：如何选择合适的引入句、如何进行段落划分、如何使用连接词等，以便学生在写作过程中能够有逻辑地表达自己的观点。

四、教学过程解析

1.导入：教师可以通过展示北京故宫的图片，引导学生思考文化遗产的概念和意义，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生在教师的指导下，自主阅读3a文本“TheTempleofHeaven”，通过回答问题的方式检查对文本内容的理解。

3.信息提取：学生分组讨论，从文本中提取关于天坛的信息，并进行转述，培养学生的信息提取和转述能力。

4.写作指导：教师讲解写作技巧，包括如何介绍家乡的文化遗产、如何表达文化差异等，帮助学生构建写作框架。

5.写作练习：学生在教师提供的写作框架下，完成3b的写作任务，展示自己的写作能力。

6.展示与评价：学生互相展示写作成果，教师进行评价和指导，提高学生的写作水平。

五、板书设计解析

板书是课堂教学的重要辅助工具，教师应设计清晰、简洁的板书内容，帮助学生理解和记忆。在本节课中，板书应包括文化遗产词汇、阅读文本关键信息、写作框架等。

六、作业设计解析

作业是课堂教学的延伸，教师应设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。在本节课中，作业设计要求学生写一篇关于家乡文化遗产的短文，既能够巩固课堂所学，又能够提高学生的写作能力。

七、课后反思及拓展延伸解析

课后反思是教师提高教学水平的重要途径，