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高校语文教学重点难点突破策略

高校语文教学，作为传承人文精神、培养学生核心素养的关键阵地，其重要性不言而喻。然而，在当前教育环境下，高校语文教学面临着诸多挑战，如何准确把握教学重点，有效突破教学难点，成为提升教学质量、实现育人目标的核心议题。本文将从高校语文教学的重点与难点分析入手，探讨其深层原因，并提出一系列具有针对性和操作性的突破策略。

一、高校语文教学的重点与难点剖析

（一）教学重点：夯实基础，提升素养，引领思辨

高校语文教学的重点，并非简单的知识传授，而是在中学语文基础上的深化与拓展，其核心在于素养的培育与能力的提升。

1.人文素养的涵育：这是高校语文教学的灵魂所在。通过经典文本的研读，引导学生感悟人类共通的情感、价值与智慧，培养其道德情操、审美情趣和文化自信，塑造健全人格。

2.读写能力的精进：阅读方面，侧重于培养学生对复杂文本的解读、分析、鉴赏与评价能力，尤其是对文学作品、文化典籍的深度阅读能力。写作方面，则强调学术写作、应用写作与创意写作的综合训练，提升学生清晰、准确、有条理且富有逻辑地表达思想的能力。

3.传统文化的传承与现代理解：引导学生认识和理解中华优秀传统文化的精髓，把握其时代价值，并能将其与现代社会生活、个人人生体验相结合，实现文化的创造性转化与创新性发展。

4.批判性思维与创新能力的培养：鼓励学生独立思考，不盲从权威，能够对文本及社会现象进行多维度、深层次的分析与质疑，并尝试提出自己独到的见解。

（二）教学难点：现实困境与深层矛盾

在实践中，高校语文教学的重点往往也是其难点所在，这些难点的形成涉及学生、教师、课程、评价等多个层面。

1.学生学习动力与兴趣不足：部分学生认为语文是“软学科”，学习功利性强，认为其对专业学习和未来就业“无用”，缺乏内在学习驱动力。同时，快餐文化、碎片化阅读的盛行，也使得学生难以沉下心来进行深度阅读和思考。

2.学生语文基础参差不齐，个体差异显著：高校学生来自不同地区、不同层次的中学，语文基础、阅读视野、写作水平存在较大差异，给教学内容的选择和教学方法的实施带来挑战。

3.教学内容与方法的滞后性：部分教学内容陈旧，与学生的现实生活和认知需求脱节；教学方法单一，仍以教师讲授为主，缺乏互动性和探究性，难以激发学生的学习主动性。

4.课程定位与评价体系的模糊：高校语文课程在整个课程体系中的定位不够清晰，常被边缘化。评价方式也多以期末一张试卷或一篇论文定优劣，难以全面、客观地反映学生的综合素养和能力提升。

5.教师队伍建设与教学能力挑战：如何提升教师自身的人文素养、学术水平和教学创新能力，以适应新时代对高校语文教学提出的新要求，是教师面临的持续挑战。

二、高校语文教学重点难点突破策略

针对上述重点与难点，突破策略的制定应坚持以学生为中心，以素养提升为导向，注重教学改革的系统性与实效性。

（一）更新教育理念，强化价值引领，激发内生动力

1.明确语文教育的当代价值：向学生阐明语文素养对于个人终身发展、思维品质提升、人文精神塑造乃至国家文化软实力建设的重要性，破除“语文无用论”，增强学生的学习认同感。

2.融入时代元素与现实关怀：将经典文本与当代社会热点、学生关注的现实问题相结合，引导学生运用语文的视角观察和思考社会，使语文学习更具现实意义和吸引力。例如，探讨文学作品中的环境保护意识、社会公平正义等主题。

3.营造浓厚的校园人文氛围：通过举办读书会、辩论赛、文学讲座、戏剧表演、诗歌节等活动，创设良好的人文环境，潜移默化地提升学生的人文素养和学习兴趣。

（二）优化教学内容，构建科学课程体系，贴近学生需求

1.精选教学内容，突出经典与时代的结合：在坚持经典性的基础上，适时引入反映时代精神、具有思辨价值的当代文本（包括文学、非虚构、网络文化等），拓宽学生视野，增强课程的时代感和鲜活性。

2.实施分层分类教学：针对不同专业、不同基础的学生，设计差异化的教学目标、教学内容和学习任务，提供选择性课程模块（如应用文写作、文学鉴赏、国学经典、影视评论等），满足学生个性化学习需求。

3.强化读写结合，注重能力迁移：将阅读教学与写作教学紧密结合，引导学生从阅读中学习写作技巧、借鉴表达方式、汲取思想养分，并鼓励他们将所学运用于不同情境的写作实践中，实现从输入到输出的有效转化。

（三）创新教学方法与手段，提升课堂教学效能

1.推广参与式、探究式教学：采用问题导向式学习（PBL）、项目式学习、小组合作学习等方法，鼓励学生积极参与课堂讨论、专题研讨、角色扮演等活动，变被动接受为主动探究。

2.善用现代教育技术：利用慕课、微课、在线学习平台等资源，开展混合式教学，延伸课堂时空。运用多媒体、虚拟现实（VR）等技术丰富教学呈现方式，增强教学的直观性和趣味性