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教学目标：
1、了解地表形态是不断变化的，并能用实例进行说明。
2、了解“大陆漂移假说”的要点，并能体会其在科学发现中的作用。
3、理解板块构造学说及其基本观点，并应用该学说分析说明海洋的生成与发展阶段。
4、知道火山及其分布，并学会运用“板块构造学说”分析说明火山带的分布
，并提高学生的防灾减灾意识。
教学重难点：
1、板块及其火山的分布
2、“大陆漂移假说”的
教学方法：
自主探究法、图文、合作交流法、联系法等
教学过程：
Teaching
objectives:
1、了解地表形态是不断变化的，并能用实例进行说明。
2、了解“大陆漂移假说”的要点，并能体会其在科学发现中的作用。
3、理解板块构造学说及其基本观点，并应用该学说分析说明海洋的生成与发展阶段。
4、知道火山及其分布，并学会运用“板块构造学说”分析说明火山带的分布
，并提高学生的防灾减灾意识。
Teachingkey
points:
1、板块及其火山的分布
2、“大陆漂移假说”的
教学方法：
自主探究法、图文、合作交流法、联系法等
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
通过成语“沧海桑田”导入，说明地表形态是在不断变化的。
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）地表形态变化
1、自主学习：读后解释“活动”中的现象，从这些现象中你得到什么启示？
2、小组交流：
【精讲点拨】地表形态的变化是由地球内力和外力共同作用的结果。
学习任务（二）
1、自主学习：读图2-46结合33页完成下列任务：
（1）“大陆漂移假说”是由德国科学家。“假说”认为地球上原先只有一块叫
”的陆地，被叫做“”的大洋所包围，后来大陆开始破裂形成现在的样子。
“
（2）你有什么好的来证明“大陆漂移假说”的科学性吗？
2、小组交流：
【精讲点拨】指导学生找出：南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹进部分相
吻合。
扩充知识：（1）以上两海岸的古生物具有相似性
（2）以上两海岸的古地层几乎一样
投影出示大陆漂移动画，以加深学生的理解。
学习任务（三）
1、自主学习：板块构造学说
读图2-482-53，结合完成以下任务：
（1）六块分别是：、、、、、。
（2）一般来说，板块的比较，板块与板块的交界地带地壳比较。
（3）“→←”表示板块作，“←→”表示板块作。
（4）按照“板块构造学说”的观点，海洋最初是由于大陆板块发生的形成
的。
2、小组交流：
3、合作探究：
【探究问题】
【精讲点拨】投影演示板块演示动画，以加深印象。
【探究结论】
学习任务（四）火山与
1、自主学习：读图2-542-56，完成36页活动1、2题。
2、小组交流：
3、合作探究：
【探究问题】
【精讲点拨】板块与板块的交界地带地壳比较活跃，多火山和。
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