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月季的花药培育教课方案
一、教材剖析
课题背景介绍了花药培育的历史以及花药培育在育种工作上的意义，使学生认识植物
组织培育技术在生产中的应用，熟习花药培育的过程。因为本课题难度比较大，对硬件要求
比较高，教师可依据学校详细实质选用某栽种物的花药培育。
二、教课目的
．知识与技术
a、说出被子植物花粉发育的过程及花药培育产生花粉植株的两种门路。
b、说出影响花药培育的要素。
c、掌握花药培育的过程。
．过程与方法
a、学会花药离体培育的技术。
b、试试用其余植物花药离体培育。
．感情、态度与价值观
意会花药培育的科学研究方法和历程，成立理论与实践相联合的观点。
三、教课要点
选用适合的培育资料和培育基。
四、教课难点
花药培育的原理及操作过程。
五、教课过程
教课内容
导入课题
基础知识
1、被子植
物的花粉
教师活动
学生活动
设计企图
教师指引学生阅读课本P37课题背景，解说利用植
学生阅读课题背景资料。
自主学习。
物的茎能够经过组织培育获取新植株，但这类方法
同时也存在着必定的缺点，生殖出来的新植株常常
没法获取一些新的性状。本节我们将学习花药离体
培育技术。
1、教师解说凡是种子有果皮包被，胚珠有子房壁
学生阅读课本，获守信息:
学生自主
包被着的植物，叫做被子植物。被子植物的雄蕊包
一个成熟的花粉粒为雄配
学习，表现
括花丝与花药。花粉是小孢子母细胞减数分裂形
子体，在成熟前，生殖细胞
以学生为
成，单倍体的生殖细胞。花粉的发育要经历：四分
进行一次有丝分裂，形成两
中心的理
体时期、单核期、双核期。
个精子，这样的花粉在成熟
念。
时，含有一个营养核和两个
发育精子。两个精子和一个营养
核的基因型同样。
2、教师让学生阅读课本P37图3-6，并议论。
2、产生花
1、教师指引学生阅读课本资料，并让学生说出产
学生阅读课本图3-7，获取
培育学生
粉植株的
生花粉植株的两种门路分别是什么。
信息:产生花粉植株（即单倍
概括总结
两种门路
体植株）的两种门路的差别
能力。
主要取决于培育基中激素
的种类及其浓度的配比。
3、影响花
1、资料的选择：
学生阅读课本P39，回答侧
培育学生
药培育的
边栏问题。为何花瓣松动
剖析能力。
要素
①从花药来看，应入选择初花期的花药。
会给资料消毒带来困难？
②从花粉来看，应入选择单核期的花粉。答：原由是外界环境中的微
生物简单侵入到花药中。
③从花蕾来看，应入选择完好未开放的花蕾。
2、培育基的构成
3、其余要素
实验操作选择花药时，一般经过镜检来确立此中的花粉能否1、学生阅读课本，获守信
处于适合的发育期。最常用的方法有醋酸洋红法。息。
1、资料的某些植物的花粉细胞核不易着色，需采纳焙花青-
选用铬矾法。
醋酸洋红法
1、醋酸洋红法染色原理2、学生回想察看根尖分生
区组织细胞对染色体进行
醋酸洋红为碱性染色剂，而花粉细胞内有染色体，染色时有关醋酸洋红有关
染色体主要成分是DNA和蛋白质,易被碱性染料着知识。
色染成红色。
（必修1-P115）
2、醋酸洋红的配置
体验实验
操作过程。
知识的迁
移。
将体积分数45％的醋酸100ml煮沸，慢慢加入1g
洋红，在加热回流8h，冷却至50℃，过滤即可。
3、染色操作
将花药放在载玻片上，加一滴质量分数1％的醋酸
洋红，用镊柄将花药捣碎，盖上盖玻片在显微镜下
检查。
焙花青—铬钒法
、卡诺氏固定液的配制方法
将无水酒精与冰醋酸按体积比为3：1的比率混匀。
2、焙花青—铬钒溶液的配制方法知识的迁
移。
将5g铬明矾[K2SO4Cr2(SO4)·24H2O]加入90ml
3、学生回想低温引诱植物
蒸馏水中，溶解后加入0．1g焙花青，混匀并加热
染色体数量的变化有关卡
至沸腾，煮沸5分钟后冷却至室温，过滤，加蒸馏
诺氏固定液有关知识。
水定容至100ml。
（必修2-P88）。
3、染色操作
花药应当在卡诺氏固定液中固定20min，而后拿出
放在载玻片上，加焙花青—铬钒溶液染色，盖上盖
玻片后在显微镜下检查。
2、资料的
1、花蕾用V/V为70%的酒精浸泡
30秒。
学生回答下列问题：月季花蕾的
培育学生
消毒
消毒与菊花外植体的消毒
剖析能力。
2、无菌水冲洗。
对比较，两者有何不一样？
3、无菌吸水纸吸干花蕾表面的水分。答：在酒精消毒前，花药不
需要早先用流水冲刷、
洗衣
4、放入质量分数为
0．1%的氯化汞溶液中
2～4
粉清洗和软刷洗刷。
分钟。
（也可用质量分数为1%的次氯酸钙溶液或饱和漂
白粉溶液）
5、无菌水冲刷3～5次。
3、接种和
1、剥取花药：
学生议论剥取花药时注意
培育学生
培育
事项有两点：
剖析能力。
消毒后的花蕾，要在无菌条件下除掉花萼、花瓣。
一是注意不要损害花药，
原
2、接种：
因是简单从受伤
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