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语文名著《背影》教案设计模板

一、教学目标

1.知识与技能：

*掌握文中重要的生字词，理解并积累描写人物、抒发情感的词语和句子。

*学习本文抓住人物形象特征（背影）进行细致描写的方法，理解细节描写在刻画人物情感和性格上的作用。

*理解并分析本文以“背影”为线索组织材料、结构全文的特点。

2.过程与方法：

*通过反复诵读，整体感知文章内容和作者情感。

*通过小组讨论、合作探究等方式，深入理解父亲形象的特点及“背影”的象征意义。

*学习圈点勾画、提取关键信息、概括要点的阅读方法。

3.情感态度与价值观：

*感受文中深沉的父子之情，理解父爱的伟大与无私，体会作者对父亲的思念与愧疚之情。

*引导学生联系自身生活体验，感悟亲情的可贵，培养感恩之心和责任意识。

*品味朴实真挚的语言风格，体会平凡生活中的真情实感。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解父亲的形象特点，体会父亲对儿子深沉的爱。

*分析并学习本文抓住“背影”这一核心意象，通过细节描写展现人物情感的写作手法。

2.教学难点：

*理解作者在特定时代背景下的复杂情感（对父亲的感激、愧疚、思念等）。

*体会朴实语言中蕴含的深厚情感，理解“平淡之中见深情”的艺术特色。

*引导学生将文本情感内化为自身对亲情的感悟。

三、课时安排

建议2课时

四、教学方法

诵读法、讨论法、点拨法、情境创设法、多媒体辅助教学法

五、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含作者简介、写作背景、相关图片、重点问题、拓展阅读材料等），准备《背影》朗读音频。

2.学生准备：预习课文，圈点勾画生字词和疑难句，初步感知文章内容，思考作者为何以“背影”为题。

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一（情境导入）：提问：在我们的记忆深处，父母的哪些瞬间或形象让你印象最为深刻？（引导学生自由发言）今天，我们一同走进现代著名作家朱自清先生的散文名篇《背影》，去感受一个平凡父亲那不平凡的背影中所蕴含的深情。

*方式二（名言导入）：出示关于父爱或亲情的名言警句，如“父爱如山，巍峨而深沉”，引出本文主题。

*播放课文朗读音频片段（重点段落），营造氛围。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.作者及背景简介：简要介绍朱自清生平及本文的写作背景（可结合PPT），帮助学生理解作品的情感基调。

2.学生自由朗读：要求读准字音，读通句子，初步把握文章大意。教师巡视，纠正字音。

*重点字词检查：交卸、奔丧、狼藉、簌簌、典质、赋闲、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇、拭泪等。

3.梳理主要情节：学生默读课文，思考：本文围绕“背影”写了哪几件事？（祖母去世、父亲失业、车站送别、别后思念），其中重点写了哪一次“背影”？（车站送别时父亲买橘子的背影）

（三）聚焦“背影”，初步品析（约20分钟）

1.找出文中描写“背影”的段落：学生快速浏览课文，找出文中具体描写父亲背影的语句或段落。

*明确：共四次提到背影（开头惦记背影；车站送别时刻画背影；上车后凝望背影；读信时再现背影）。重点分析车站送别时的背影。

2.重点研读父亲买橘子的背影（第六段）：

*学生齐读此段，思考：作者是如何细致描写父亲买橘子时的背影的？圈点勾画出描写父亲动作、外貌的词语。

*师生共同分析：

*外貌描写：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”——朴素、臃肿、老态。

*动作描写：“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”——“蹒跚”、“探”、“攀”、“缩”、“倾”等动词，生动刻画了父亲行动的艰难，表现了父亲对儿子的深爱。

*讨论：为什么这个“背影”会让“我”“泪很快地流下来了”？（父亲的艰难与对儿子的关爱形成强烈冲击，触动了“我”的内心）

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

1.小结：这节课我们初步感知了课文内容，重点品析了父亲在车站为“我”买橘子时的背影，感受到了父亲行动的艰难和对儿子深沉的爱。这个背影为何如此感人？我们下节课继续探究。

2.作业：

*熟读课文，特别是描写背影的段落。

*抄写并解释文中重要的词语。

*思考：父亲在送别过程中还做了哪些事？表现了他怎样的性格特点？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）

*提问：上节课我们重点分析了哪个“背影”？这个背影让你感受到了什么？

*导入：父亲的背影不仅仅是一个动作的瞬间，它承载着更多复杂的情感和意义。今天我们继续深入学习，探究这“背影”背后的深情。

（二）深入研读，