基于高中二年级数学与音乐融合的跨学科教学实践研究.pdfVIP

基于高中二年级数学与音乐融合的跨学科教学

实践研究

摘要

由于音乐艺术生需要付出更多的时间从事音乐专业练习，导致了其数学文化水平

略低于非艺术类考生。针对音乐艺术生的数学培养办法，2020年新修订了《普通高中

数学课程标准》中的选修D类课程《音乐中的数学》供有志于学习音乐的学生选择性

学习。该课程主要在音乐艺术生已掌握数学相关知识的基础上，通过将音乐与数学融

合来提升其数学跨学科思维与数学文化水平。因此，为了提升音乐艺术生的数学跨学

科思维，强化音乐艺术生的数学文化水平，数学教师可以利用音乐艺术生擅长的音乐

知识，借助数学的思维和眼光，将音乐和数学有机融合进行跨学科教学。

本文以W市普通高中的120名高二音乐艺术生为研究对象，进行两次将音乐融入

数学的跨学科教学实践活动，对比学生活动前后数学跨学科思维试卷和过程性评价的

成绩，并结合SPSS软件进行配对样本t检验，发现其得分分差均达到了显著水平，说

明该实践活动对音乐艺术生数学综合实践能力的培养有一定的帮助，具体有以下四个

方面：

（1）高二音乐艺术生对数学的学习态度与兴趣呈正向转变。

（2）高二音乐艺术生在数学文化水平上有一定提高，其中数学知识的学习与技能、

问题解决与实践能力上提高较大，但在数学思维与表达能力方面提高较小。

（3）高二音乐艺术生的团队合作能力有一定提高。

（4）高二音乐艺术生音乐与数学融合的跨学科思维提升较大。

基于上述研究结果，可以得到如下结论：教师对音乐艺术生的数学培养需要因材

施教，适当地将音乐与数学融合进行跨学科教学，以提高学生的数学跨学科思维和数

学文化水平。在跨学科教学的过程中，不仅要引导学生积极主动思考，培养学生自主

学习知识、解决问题和实践的能力，还应注重培养学生的数学思维与表达能力。数学

教师自身不仅要扎实数学知识，还要扩充其他学科的知识，提升自身的跨学科素养。

【关键词】：高中数学；音乐；音乐艺术生；跨学科教学；跨学科教学实践

ResearchontheInterdisciplinaryTeaching

PracticeBasedontheIntegrationof

MathematicsandMusicintheSecond

GradeofSeniorHighSchool

Abstract

Becausemusicartstudentsneedtospendmoretimepracticingmusic,theirmathematical

culturelevelhasbeenslightlylowerthanthatofnon-artstudents.Inviewofthemathematical

trainingmethodsformusicartstudents,theelectiveclassDcourse“MathematicsinMusic”in

thenewlyrevised“MathematicsCurriculumStandardsforOrdinarySeniorHighSchools”is

availableforstudentswhoareinterestedinlearningmusictostudy.Thecoursemainlyimproves

theirmathematicalinterdisciplinarythinkingandmathematicalculturelevelbyintegrating

musicandmathematicsonthebasisthatmusicartstudentshavemasteredmathematical

knowledge.Therefore,inordertoimprovethemathematicalinterdisciplinarythinkingof