中考化学复习走进化学世界化学侦探社：消失的试剂之谜.pptxVIP

第一单元走进化学世界主题情境-化学侦探社：消失的试剂之谜

策划思路简介一、设计理念为提高中考复习阶段的效率，帮助学生建立完整的单元知识体系，使零散的知识系统化。依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出的大概念教学设计出本课件。基于大概念的建构，整体设计单元复习，并以真实情境为主线串讲知识点，激发学生兴趣，帮助学生构建完整的单元知识体系，促进学生对知识的深化理解与应用二、适用时间总复习阶段一轮复习时使用

单元知识结构图化学学科的本质特征与科学实践物质变化视角(变化观)物质的变化分为物理变化和化学变化科学探究视角(实践观)物理变化、化学变化的特征和本质区别化学实验常用仪器学科大概念次级大概念基本概念基础知识化学是一门以实验为基础的科学性质决定用途，用途反映性质物理性质、化学性质的特征，性质与变化之间的关联实验基本操作实验探究的一般过程

主题情境化学侦探社：消失的试剂之谜现场勘查液体检测粉末实验情境线问题线这三个物证都是物质发生的变化，它们有什么不同？哪一个物证是关键线索？为什么？哪种液体可能与柜锁锈蚀有关？如何检测这三瓶未知液体(水、酒精、白醋)？这些现象分别体现了物质的什么性质？性质如何分类？依据是什么？知识线物理变化和化学变化的特征、本质区别遗落在实验桌上的白色粉末究竟是什么？如何设计实验验证生成的气体是二氧化碳？实验开始前，需要做什么？扇闻法，液体试剂的取用，物质加热方法(酒精灯的使用)，物理性质和化学性质的区分科学探究的一般过程，固体药品的取用，仪器装置的连接，检查装置的气密性，仪器的洗涤案件突破结合分析，谁是最终偷试剂的人？/

目录情境导入2情境串知识3构建知识体系4学习目标1

学习目标1.了解物理变化和化学变化的特征和伴随现象，知道两者的本质区别。能判断常见的物理性质和化学性质2.学会试剂的取用、简单仪器的使用及连接、加热等基本实验操作3.通过具体的实验活动形成科学探究的一般思路和方法

情境导入今日8:00，化学实验室丢失1瓶贵重试剂化学侦探社紧急通报!身份：每日打扫实验室；嫌疑原因：每日清晨固定时间进出实验室打扫卫生，熟悉实验室环境。嫌疑人信息：A(实验室管理员)B(学生助手)C(清洁工)身份：负责管理实验室钥匙和试剂；嫌疑原因：有试剂柜钥匙，但声称钥匙在案发时丢失。身份：经常协助实验；嫌疑原因：案发前在实验室附近。

从案发现场，你能获得哪些具体物证？

现场勘查情境串知识物证清单：融化的冰块柜锁上的锈迹三瓶无色液体(水、酒精、白醋)散落的白色粉末破碎的锥形瓶这些都是物质发生的变化，它们有什么不同呢？

物证柜锁上的锈迹融化的冰块破碎的锥形瓶变化特点有新物质生成形状改变，没有新物质生成状态改变，没有新物质生成常伴随改变颜色、放出气体、生成沉淀、放热、吸热、发光等多表现为形状、状态的变化变化类型化学变化物理变化伴随现象本质区别有没有生成新物质

嫌疑人供词分析：ABC我早上7点去拿书，看到锥形瓶碎了，但比较着急，没注意柜锁。我打扫时看到冰块融化了，但柜锁好好的，没生锈。我昨下午检查过柜锁，没有锈迹。钥匙我丢了，不可能是我干的。声称柜锁无锈迹，与证据矛盾，可能说谎若A昨天检查无锈迹，但今天发现锈迹，说明锈迹是在一夜之间形成的。A有钥匙管理权，可能伪造“丢失”只提及物理变化(锥形瓶破碎)，回避化学变化(锈迹)，可能隐瞒

哪一个物证是关键线索？为什么？只有化学变化能锁定嫌疑人，因生成可追踪新物质关键线索柜锁上的锈迹铁锁生锈是缓慢氧化过程，往往需要较长时间。嫌疑人是如何在短时间内快速腐蚀铁锁的？嫌疑人使用了某种物质加速腐蚀可能与现场的三瓶液体和散落的白色粉末有关

液体检测哪种液体可能与柜锁锈蚀有关？如何检测这三瓶未知液体(水、酒精、白醋)？1.观察法均为无色透明液体2.闻气味如何操作？扇闻法：用手轻轻地在瓶口扇动，使少量的气体飘进鼻孔酒精有特殊气味，白醋有酸味，水无味无法区分检测液体时，有侦探发现试剂柜旁边有一酒精灯，从灯芯看，似乎近期被使用过嫌疑人可能加热过液体加速腐蚀仅靠观察和闻气味能区分液体，但无法解释“加速腐蚀”。

嫌疑人供词分析：ABC我取书时没动酒精灯，只看了看液体。我打扫时闻到酸味，以为是清洁剂。那些是学生实验时用的，我一般不动它们，都是学生自己收好。承认闻到，但未报告异常，可疑酒精灯被使用，A作为管理员可能说谎忽略加热痕迹，可能隐瞒使用让我们通过实验操作重现，看看三种液体在加热时分别会产生什么现象

原则？1.取用液体(取三种液体各5mL)如何操作？①选择量筒大而近10mL②倾倒液体。快到所需体积的刻度时停止倾倒③用胶头滴管滴加液体至所需体积俯大仰小瓶盖倒放标签朝向手心瓶口紧挨量筒口竖直悬空读数时需要注意什么？量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平仰视或俯视时，会对读数产生什