新一年级下册科学第一单元第2课认识空气教案.docVIP

第一单元

第2课

认识空气

一、讲课目的

1、初步认识空气看不见、摸不着的、是无色无味的。

2、知道我们的生活离不开空气，空气无处不在。

3、喜爱进行小实验活动，踊跃研究空气的神秘。

二、【讲课准备】

塑料袋若干饮料瓶杯子蚊香气球蜡烛

三、【讲课时间】一课时

四、【讲课过程】

（一）、空气的特色

1、出示充了气的气球与未充气的气球。

师：老师今日带来了两个好朋友，看看他们是谁？（气球）

2、察看两种气球有什么不一样样？

师：a：你们看看，这两个气球有什么不一样样呢？

b：是什么让气球变得圆鼓鼓的？（空气）

2、把气球里的气放出来，请宝宝们看看空气娃娃是什么样子的？什

么颜色？摸一摸？闻一闻？

小结：①空气是看不见，摸不着，无色无味的。

②研究技术：用看、闻等方法认识空气的颜色、气味等，就是

在察看。

（二）、找找、捉捉，引起认知矛盾。

1、教师捉空气，并用夸张的语气说：“空气被我捉到袋子里喽，

我好厉害。”今后，从头拿个袋子，提出问题：“我还可以捉到空气吗？

到哪里捉？”

（这是一个矛盾点。一般状况下，有孩子会说“捉不到了”，也

有孩子会说“能”，并告诉教师到哪里捉，比方到活动室某个地方。

教师适应某个学生的参加，到他以为有空气的地方再捉一次，装、收

口、拧紧等动作要夸张，起到隐性示范的作用。孩子会很希望地关注

教师的动作、结果，并会所以而喝彩。这时，教师必定重点拨一句：

“终归有没有，试一试才知道！”今后，教师用红笔在黑板上，边板书

边说：“我在某某地方又捉到了空气。”）

2、学生捉空气。

教师发问：“你们以为还有空气吗？哪里有？”

让孩子先说出他以为有空气的地方，今后再次重申“终归有没有

——”，让学生跟说“试一试才知道”，并要修业生到刚才猜想的地方

去捉。

教师关注学生：一是捉的地址。二是捉的过程。针对个别旋转着

捉或跑起来捉的孩子，多问一句：“为何这么做？”三是有没有捉

到。

3、学生回到座位，组织沟通。

1）孩子互相沟通：捉到了吗？在哪里捉到的？

2）集体沟通，并在空间图上作标记，可以让孩子自己画。（在这个过程中，教师关注孩子的沟通语言，提示、帮助孩子尽

可能找对参照物，用对“前后、上下、旁边”等方向词。）

（3）比较察看，引起思虑，让孩子自己发现“空气会流动”的

特色。

在捉到以及没有捉到的学生中，各选一人展现他们的成就。请没有捉到的孩子谈谈原由，必定要让其边说边演示过程，今后大家一同分析：为何没有捉到呢？让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现神秘，感知空气的流动性特色。

小结：空气没有颜色，没有气味，能流动。

五、讲课活动

察看空气是怎么流动的？（注意安全）

1、点燃蜡烛，察看烛光晃动的方向

2、点燃蚊香，察看冒出的烟的流动方向

六、拓展活动

空气与水有什么不一样样？

七、板书

空气没有颜色，没有气味，能流动。