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“短视频育儿”中的科学话语与传统知识冲突

摘要：在数字媒介深度嵌入日常生活的时代背景下，以短视频平台为载体的“科学育儿”知识传播已成为影响中国年轻父母育儿实践的核心力量。然而，这一新兴的知识传播模式也引发了现代科学话语与传统育儿知识之间的激烈碰撞与复杂协商。本文旨在深入剖析“短视频育儿”这一文化现象，聚焦于育儿博主如何建构和展演“科学”话语的权威性，探讨传统育儿知识在此过程中被如何被再现、排斥或收编，并最终揭示年轻父母作为信息接收者，在面对这两种冲突性知识体系时所采取的认知策略与实践困境。本研究采用质性研究方法，以数字民族志结合批判话语分析的路径，选取国内主流短视频平台上三位具有代表性的育儿博主作为案例，系统性地分析其发布的二百条短视频内容及其下超过五千条高赞评论。研究发现，“短视频育儿”中的科学话语呈现出显著的“表演性”、“碎片化”与“确定性”特征，博主通过视觉符号、专业术语和简化论断，将复杂的科学知识包装成易于消费的“育儿金句”和“标准答案”。与此同时，传统育儿知识则被置于一个矛盾的境地：一方面，它常常被建构为需要被科学“纠偏”的、落后甚至有害的“对立面”；另一方面，部分传统知识又被巧妙地进行“科学化”包装，收编进新的消费主义叙事之中。研究进一步揭示，面对这种二元对立且时有矛盾的信息洪流，父母并非被动的接受者，而是积极的“知识拼贴者”。他们在巨大的育儿焦虑驱动下，策略性地挪用、组合来自不同知识体系的碎片化信息，试图构建一套适用于自身家庭情境的混合式育儿方案。然而，这种“拼贴”实践非但未能消解焦虑，反而因缺乏系统性指导和内在逻辑冲突，加剧了他们的不确定感与代际矛盾。本文认为，“短视频育儿”并非一个纯粹的知识赋能场域，而是一个由平台算法、商业利益与社会焦虑共同塑造的话语竞技场。科学与传统在此的冲突与融合，深刻地揭示了现代性进程中个体在寻求确定性知识与维系文化传承之间的内在张力。

关键词：短视频育儿，科学话语，传统知识，育儿焦虑，知识拼贴

一、引言

随着中国社会现代化进程的加速和家庭结构的核心化，传统的、以代际传承和社群经验为基础的育儿知识体系正面临前所未有的挑战。与此同时，市场经济的激烈竞争与教育内卷化的社会现实，共同催生了一种弥漫于整个社会的、深刻的“育儿焦虑”。年轻一代的父母，特别是“八零后”、“九零后”的独生子女父母，在自身成长经验与育儿现实之间存在巨大断裂，他们迫切需要系统、权威、高效的育儿指导来缓解内心的不确定性。在这一宏观背景下，以抖音、快手、小红书等为代表的短视频平台，凭借其直观、生动、碎片化的传播优势，迅速崛起为年轻父母获取育儿知识的首要渠道。各类“育儿博主”——从专业的儿科医生、心理咨询师到乐于分享的“宝妈”，构建起一个庞大且充满活力的“短视频育儿”知识生态。

在这个新兴的知识场域中，一场关于“如何做父母”的话语权之争正在激烈上演。其核心冲突，表现为以现代医学、心理学和营养学为代表的“科学话语”，与以“老一辈经验”、民间习俗和传统观念为核心的“传统知识”之间的碰撞。科学话语以其客观、理性、标准化的面目出现，承诺为焦虑的父母提供唯一正确的、放之四海而皆准的解决方案；而传统知识则根植于深厚的文化土壤和家庭情感之中，以其经验性、情境性和情感温度，维系着代际之间的联系。短视频平台不仅是这场冲突的展示窗口，其独特的算法逻辑、商业模式和媒介特性，更深刻地塑造和加剧了这场冲突。一个个时长不足六十秒的视频，将复杂的育儿问题简化为非黑即白的结论；算法的精准推送，则可能将父母困于自相矛盾的信息茧房之中。

因此，这一现象的现实意义与研究价值不言而喻。它不仅关系到数以亿计儿童的健康成长和家庭的和谐，更是一个观察现代性、技术与传统在中国社会复杂互动的绝佳棱镜。本文的核心研究问题是：“短视频育儿”场域中的“科学话语”是如何被建构、表演并赋予权威性的？传统的育儿知识在这一过程中，经历了怎样的被排斥、被改造或被收编的命运？面对这两种看似对立的知识体系，年轻父母是如何进行理解、协商和实践的，这一过程对他们的育儿焦虑产生了何种影响？为回应上述问题，本研究设定了以下具体目标：首先，通过话语分析，揭示短视频中科学育儿话语的修辞策略与权力意涵。其次，探讨传统育儿知识在数字媒介环境下的再现与变迁。再次，通过分析用户评论，探究父母在信息接收与实践中的主体性与困境。最后，综合以上分析，批判性地反思“短视频育儿”现象背后的社会文化逻辑。本文的结构安排如下：引言之后，是文献综述部分；第三部分阐述研究方法；第四部分是核心的研究结果与讨论；最后是结论与展望。

二、文献综述

本研究的理论框架，构建于育儿文化研究、科技与社会研究（特别是科学知识社会学）以及数字媒介研究三大领域的交叉地带。对这些领域相关文献的系统性回顾，是确立本研究分析视角与理论贡献的前提