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2025年国家评课稿(2篇)

目录

第1篇《我国是统一的多民族国家》评课稿

第2篇发展中国家与发达国家的评课稿

第1篇《我国是统一的多民族国家》评课稿

《我国是统一的多民族国家》评课稿范文

从四个方面来分析：

一，老师想清楚了要给学生什么

刘老师在课前教学内容她精心设计教学过程，确立教学方案，帮助学生在已有的基础上进一步理解民族团结对我们社会生活、民族发展的意义；理解民族团结、平等对于民族的强大、国家的振兴的地位；思考青年学生祖国统一应发挥的作用。老师在课堂教学中推进过程中渗透德育，围绕民族原则、民族政策展开教育教学，树立每个公民是祖国发展参与者、受益者的自觉意识，体现课程的育人价值。

二、老师实现了教学的策略改革与创新

高二政治课如何上，一直是高二教师需要解决的一个重要话题。相对来说政治常识离学生生活有点距离，合理搭建书本知识与学生的桥梁，搭建社会实际生活与学生生活的桥梁，是本节课的亮点。结合时政热点，有针对性地解决现实情境问题。刘老师的课给我们提供了一个非常好的范例。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，刘老师的课一直在努力培养学生在之方面的能力。

三、老师关注了学生能力的培养与学习的体验

通过师生对话的形式让学生领会知识；教师理解过程方法的学习体验比知识本身更重要，教师把民族原则、民族政策相关的知识逻辑化，帮助学生理解体会知识，而不是仅仅给学生一个知识点，知识性的内容简单化，重要的是知识之间的关系、逻辑性，让学生体会如何建构知识之间的关系。也让理解的知识不需要很复杂，只需抓核心、关键词，重点是培养学生正确的人生观、价值观，正确的公民意识，关注人的发展，培养有头脑、有思想的学生。

四、值得探讨问题

教学过程是师生互动的过程，但在整个教学过程中，我们更多的看到的事老师的提问，而没有学生的提问，没有学生的提问，是否意味着学生的疑惑都已解决，还是学生的思维没有被打开；教学过程中的另一个问题是与教师对话的学生较为集中，那么为每个学生终身发展的理念是否在本堂课中得以体现？

总之，本节课的教学课型都从教材的实际和学生的现状出发，关注学生的知识提升与能力的结合，不能包办替代。本节课这一指导思想落实掷地有声。

第2篇发展中国家与发达国家的评课稿

发展中国家与发达国家的评课稿

观课主题

教学目标的达成度

主要亮点

本节课围绕三个学习目标，教师设计了三次“自主－合作－展示”的活动，从学生展示的效度来看，本节课的教学目标达成度较高。

1.学习目标明确，流程清晰。教师用世界上220多个国家中发达国家和民展中的国家不同的儿童生活情境图片把学生带入本节课内容的学习。良好的开头使学生在本节课中充满激情，整节课合作热烈，展示积极。

2.学生主体地位凸显。在教师设计的三次活动中设计的问题有，如：“比比谁最快”、“玲玲在发达国家与发展中国家分布特点归纳为东多本少，南多北少，你同意吗”轻松活泼，帖近学生实际，值得借鉴。

3.教师特别注重与学生的情感交流。除了在黑板一角加分评价以外，在电子导学上还有“学习星”的评价，加上教师给展示较好的学生随意的“不错”“对”简练的语言激励，看得出学生喜爱这门课，也喜欢这样的地理教师，学习效率不言而高。

4.课堂上关注了不同层次的学生。对优生、中等生和学困生都给与了关注，体现了分层要求。

存在的不足

本节课知识繁而杂，教师出示的导学案虽只有18张幻灯片，有几张显示的又是图，又是学习内容，又是学习要求，和星级评价，略显杂，不美观。

策略建议

建议在电子导学案上做适应的调整，即清晰、有美观有序，如字体上大小，排列，都可适当考虑。