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KWL+模式在高中英语阅读教学中应用的行动研究

一、引言

在当前的高中英语教学中，阅读一直被视为语言学习的核心环节。为提高学生阅读技能和理解能力，KWL模式及其延伸模式KWL+正逐渐被引入到英语阅读教学中。本文将通过行动研究的方式，探讨KWL+模式在高中英语阅读教学中的应用效果。

二、KWL+模式的理论基础

KWL+模式是一种以学习者为中心的教学策略，它包括三个部分：K（Knowledge）代表学生已经知道的内容，W（WhatIwanttoknow）代表学生想要知道的内容，L（Learning）代表通过学习后所获得的新知识。在KWL+模式中，增加了加号后的部分，即“+”代表学生在学习过程中可能产生的新问题或新的理解。

三、KWL+模式在高中英语阅读教学中的应用

1.预读阶段：教师引导学生通过K（Knowledge）部分回顾相关主题的已知知识，然后通过W（WhatIwanttoknow）部分提问和激发学生的好奇心。通过预读问题引导学生带着目的进入阅读。

2.文本解读阶段：学生在教师的指导下，运用已有的知识进行文本解读，同时通过L（Learning）部分记录新学到的知识点和内容。教师在此过程中应鼓励学生提问和讨论，以促进知识的内化和理解。

3.拓展阶段：在完成文本解读后，教师引导学生进行KWL+的“+”部分，即对文本进行深度思考和拓展，鼓励学生提出新的疑问或对已有知识的重新理解。

四、行动研究过程

1.选择实验班级：选取两个高中英语班级作为实验对象，分别采用传统教学模式和KWL+模式进行教学。

2.数据收集：通过课堂观察、学生作业、测试等方式收集数据，分析两种教学模式下学生的学习效果。

3.结果分析：对比两种教学模式下学生的学习成绩、学习兴趣、阅读理解能力等方面的数据，分析KWL+模式在高中英语阅读教学中的应用效果。

五、结果与讨论

1.学习成绩：采用KWL+模式的教学班级在英语阅读理解测试中取得了更好的成绩，表明该模式有助于提高学生的阅读理解能力。

2.学习兴趣：KWL+模式的教学过程中，学生参与度更高，学习兴趣更浓厚。通过提出问题、讨论和拓展等方式，激发了学生的好奇心和求知欲。

3.阅读策略：KWL+模式有助于培养学生的阅读策略和技巧。学生学会在预读阶段、文本解读阶段和拓展阶段分别运用不同的阅读策略，提高阅读效率和理解能力。

然而，本研究也存在一定局限性。首先，实验时间较短，无法充分观察KWL+模式的长期效果。其次，本研究只涉及了两个班级的实验对象，可能存在样本局限性。未来研究可以进一步扩大实验范围和时间，以更全面地评估KWL+模式在高中英语阅读教学中的应用效果。

六、结论与建议

综上所述，KWL+模式在高中英语阅读教学中具有显著的应用效果。该模式能够提高学生的阅读理解能力、学习兴趣和阅读策略运用能力。因此，建议高中英语教师在阅读教学中采用KWL+模式，以促进学生的全面发展。同时，教师还应注意根据学生的实际情况和需求调整教学策略，以更好地发挥KWL+模式的优势。此外，学校和教育部门也应加大对英语阅读教学的投入和支持，为教师提供更多的培训和资源支持，以推动高中英语阅读教学的发展。

七、未来展望

随着教育改革的深入推进和教育技术的发展，未来的高中英语阅读教学将面临更多的挑战和机遇。未来研究可以进一步探索如何将KWL+模式与其他教学方法和技术相结合，以提高教学效果和学习体验。同时，还可以关注学生的个性化学习需求和差异，为每个学生提供更加精准和有效的阅读教学支持。总之，KWL+模式在高中英语阅读教学中的应用具有广阔的前景和潜力，值得进一步研究和探索。

八、未来研究的行动方向

面对KWL+模式在高中英语阅读教学中展现出的潜力和挑战，未来的研究和实践应聚焦于以下几个方面：

1.深化KWL+模式的教学策略研究

未来研究应进一步探索KWL+模式与其他教学方法的结合方式，如任务型教学、合作学习和翻转课堂等，以寻求更加有效的教学策略。同时，还需针对不同类型和难度的英语阅读材料，探索适合的KWL+模式应用方式。

2.扩大实验范围与时间

未来的研究应扩大实验范围，包括不同地区、不同层次的高中学校，以验证KWL+模式的普适性和有效性。此外，还应延长实验时间，观察KWL+模式对学生英语阅读能力长期发展的影响。

3.个性化学习支持系统开发

针对学生的个性化学习需求和差异，可以开发个性化的学习支持系统。例如，根据学生的阅读水平、兴趣爱好和学习风格等因素，定制化的KWL+教学模式和阅读材料，以更好地满足学生的需求。

4.技术支持与资源整合

随着教育技术的发展，未来的高中英语阅读教学可以借助更多的技术支持。例如，利用虚拟现实、增强现实和人工智能等技术，为学生提供更加丰富和互动的阅读体验。同时，整合优质的教学资源和教学平台